风险偏好实验研究综述

随着实验经济学的兴起,实验方法在风险偏好领域成果丰硕,并给传统理论带来强烈冲击,因此梳理风险偏好实验研究对把握该领域的现状和发展方向有重要意义。风险偏好实验方法从经典理论的公理性假设与偏好存在假设两个角度出发,分别对经典理论提出了质疑、理论替代与理论修正,实验方法在该领域有着广阔的研究空间。     

多感官教学法在培智学校绘画与手工课堂中的应用——以绘画课《春天的柳树》教学为例

培智学校绘画与手工课程强调对学生视觉感知能力的培养,注重学生的参与和动手操作,促进学生手眼协调、精细动作等能力的发展。在绘画与手工课堂教学中,教师可运用多感官教学法,调动学生多种感官参与学习,让他们最大限度地融入课堂,培养他们的感知、绘画与手工制作能力。     

南社姚鹓雏诗话探究

在上个世纪初南社内部的唐宋诗之争中,姚鹓雏明确反对以宗唐宗宋区分诗之高下,提出“分唐界宋,固为无当”,认为诗家应兼容并蓄,转益多师,诗学观念十分通达。在其《止观室诗话》《赭玉尺楼诗话》《生春水簃诗话》等诗话中,姚鹓雏从多个方面探讨了诗歌创作的基本法则,强调有为而作的创作理念,并将“化境”“韵味”“新意”等综合作为诗歌品评的标准,形成了较为完整的诗歌评论体系。同时,姚鹓雏还在诗话中摘录了一些当时尚未刊于世的作品,具有较为珍贵的文献价值。     

盲校珠心算教学初探

我校结合视障生由于视觉缺陷造成学生计算能力比较差的特点,在小学开设了珠心算这一门校本课程,并开展了相关的教学实验活动。经过两个学年的探索和努力．通过一系列的论证发现：视障学生通过珠心算教学,不仅实现了缺陷补偿,更能促进视障学生对于数的理解和培养学习兴趣,为培养视障学生良好的计算能力打下了坚实的基础。     

浅析颜色词在不同国家中存在象征意义差异的原因

不同国家的人认为不同的颜色有着不同的象征意义和引申意义,这是由文化差异造成的.不同的文化背景和思维方式会使人们对颜色词有不同的联想.在跨文化交际时,准确地了解其中的差异可以使我们尽量避免产生误解.而要准确地了解其中的差异,首先要了解差异产生的原因,其原因主要有以下几个方面:     

新型教育背景下基础教育发展的理论研究

文章阐述了高校财务管理的概念和会计实务的要求,运用Internet/Intranet技术建立以大型数据库为支撑、以财务管理为核心与业务管理一体化的一种全新财务管理模式。     

在参差交错中求同存异--对《看不见的人》中的多重原型解读

《看不见的人》是美国非裔黑人小说家拉尔夫·埃里森一部现代意义的长篇小说,拉尔夫·埃里森也因该小说而名声大噪。《看不见的人》在1952年已经出版之后,当即被誉为经典之作,文学评论界还将其视为二战以来美国最为重要的小说之一[1]。该小说的大获成功为拉尔夫·埃里森本人赢得了至高无上的文学荣誉——美国国家图书奖,从此也奠定了作者在美国文学史上大家的地位。埃里森在该部作品中运用了广泛而丰富的文学、民俗及神话故事,这就使得原型批评理论已经成为众多评论家关注的一个方面。论文从原型的角度出发,解读作品中多重原型,引导读者透视现象中的本质,进而表现人物特征。     

佛山市外来工的现状调查

20世纪80年代中期以来,广东省特别是珠江三角洲地区成为全国外商投资数量最多,外来务工人员最集中的地区之一.外来工成为了佛山市城市建设必不可少的一部分,而对于外来工的现状,大部分人都不太了解.针对这一问题,我进行了"外来工生活现状调查".调查结果如下表.     

对未成年人犯罪适用罚金刑的思考——以西宁市为例

对于罚金刑在未成年犯当中的适用,我国刑法及相关解释中没有做出明确具体的规定。因此,对未成年人犯罪适用罚金刑的研究在实践中具有重大的意义。文章以西宁市为例,从对未成年人犯罪适用罚金刑方式的多元化,罚金刑的确定标准以及执行程序等方面提出相应的对策。     

小学新课标英语课堂互动教学模式的探讨

随着基础教育改革的发展,传统英语教学模式越来越不适应发展的需要,教学方法及教学模式改革成为小学英语教师又一新的课题。长期以来,我国传统的小学英语教学一直采用带读—讲解—翻译—记忆—听写的单一模式,在课堂上,教师搞一言堂,总是向学生灌输,这种满堂灌的教学对儿童大脑功能的调动和利用,是机械的、无情感的和被动的,而且忽视了对学生实际语言运用能力的培养,挫伤了