中国高校文科中青年教师外语水平调查分析

本调查的目的是试图较为详细、准确地了解高校青年教师的外语水平,分析存在的问题,并寻求解决问题的途径。抽样调查表明,大学教师普遍具备外语能力,但差别也比较明显。从海外归来的教师的外语水平较高,他们的语言沟通无障碍,因此学校可以为他们提供相应的条件,让他们充分发挥自己的优势。此外,外语水平与使用频率是密切相关。在这一点上,不同的学科存在明显的差异,表现为人文学科教师外语水平较差,而社会科学学科教师水平较高。未来的中国不仅要在经济上崛起,而且要提高自身的文化软实力,这对文科教师提出了高要求。此外,大学教师去国外学习和交流非常重要,国家应加大投资以帮助教师去国外深造并致力于相关研究。值得担忧的问题是,大学教师的语言水平不容易维持。由于各种原因,许多人几乎不使用外国语言的工作,掌握语言逐渐抛弃。这个问题值得有关部门注意。     

兰卡斯特的导生制实践活动和民众教育思想研究

兰卡斯特是英国民众教育的积极践行者和民众教育思想的积极倡导者;他的民众教育实践活动分为英国和美国两个阶段;他倡导并积极推行导生制的动力源于其民众教育的思想;他提出的一些教育建议具有明显的前瞻性,如实施强迫教育、清除道德败坏教师、关注女孩教育、为学生建立公费保险制度等。     

智媒时代地方高校应用型新媒体人才培养模式的创新与思考——以鞍山师范学院网络与新媒体专业为例

基于数字媒体产业需求，鞍山师范学院、凤凰教育开启校企合作协同育人项目，采用2+2的人才培养模式，构建厚基础、重实践的金字塔式课程体系，积极开展理论与现场结合的教学模式，探索实战性、创新性实践为主线的实践育人体系，打造双师双能型教师队伍，成功推动了网络与新媒体专业向应用型的转变。在合作的5年间，走出了一条具有专业特色的人才培养之路，但也暴露出不少问题。针对地方高校校企合作协同育人过程中存在的普遍性问题，亟待建立一套适应时代发展的可持续的校企合作机制。