简析个性化阅读品质的培养

学生的个性化阅读,是指学生个体从书面语言中获取信息,并与非认知因素互为影响的活动,存在个体差异;是学生借助文本与作者对话的心理过程,具有鲜明的个性特征;是教师引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本的过程。在阅读教学中,提倡学生利用初读、略读、精读相结合的方式,进行个性化阅读,培养学生良好的阅读品质。具体的方法,可从以下几个方面尝试:     

对例、习题教学的一点思考

教材中许多例、习题都反映了相关数学知识的本质属性，蕴涵着重要的数学思想和方法，具有典型性，极具“开采”价值．因此，对例、习题进行反思和更深层次探究，将题目之间的共性、本质的东西进行抽象、概括、推广，提高学生分析问题、解决问题的能力．     

试错法在语言技能教学中的应用

以“副词+名词”和“程度副词+名词”的语法分析研究进程为案例,探讨如何在语言学课中运用试错法逐步引导学生追问它们的性质、语用价值、语义双向选择特点,总结试错法在教学上的意义.     

构建更完善的教育新闻传播机制

现在是“两微”当前，所以从传播规律来讲，我们要特别关注新媒体平台、网络平台，以及对立体的传播系统的利用。     

远程开放教育常态发展中教学模式之创新——基于高级财务会计课程教学改革的实践

高级财务会计是远程开放教育会计学本科专业一门核心课程。远程开放教育由试点进入常态发展阶段以来,该课程在确立教学目标、解析重点难点、组织教学活动、构建评价体系等方面取得了新的突破。文章回顾了试点阶段课程教学改革取得的初步成果,阐述了远程开放教育常态发展中课程教学开展的一系列改革探索,展示了课程教学改革取得的主要成效,提出了进一步深化课程教学改革的基本思路。     

“拨”云见日 点石成金

在语文阅读教学中,"点拨"是一个重要的教学技巧,它不仅能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,调节学生情绪,而且能培养学生良好的思维品质。"点拨"是指教师对学生在学习上出现的知识障碍和心理障碍,进行巧妙排除并启发思维的教学方法。要使用好这一教学手段,使其真正发挥应有的作用,取得理想的效果,最根本一条就是要抓住"点拨"的最佳时机。     

论通过入学教育培养高职新生职业发展能力

针对高职新生入学后存在的问题,探索如何通过新生入学教育培养高职学生的职业发展能力。     

经济全球化背景下外派类高职生的爱国主义教育

在经济全球化背景下,人口国际化流动势在必行.爱国主义并非不出国门,外派类高职生的国外就业行为仍然属于爱国举动.但不管是出国工作还是定居国外,了解祖国历史,掌握本民族的语言文化,沿袭本民族的风俗习惯传统,让民族文化得以弘扬,让民族精神得以传承,让民族特性世代相传,是爱国主义质的保留.     

涌动春意的情境课堂——《孔子游春》阅读教学的三种境界

《孔子游春》是苏教版小学语文六年级下册的一篇游记,文中巧妙地运用比喻、排比等修辞手法,描写出春天到来时的美景,又以水为话题,叙事明了,内涵丰富。如何将《孔子游春》教得春意涌动呢?情境教学让我们听到了春水的歌唱,看到了花开的过程。一、意境化:忽如一夜春