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191.
论费尔巴哈对黑格尔哲学的批判 总被引:2,自引:0,他引:2
舒远招 《湖南师范大学社会科学学报》2001,30(3):5-11
费尔巴哈对黑格尔哲学的批判,是从属于他全部著述的唯一主题-宗教批判-的。黑格尔哲学在他看来是理性化、现代化的神学。他把黑格尔哲学置于近代以来整个唯心主义传统中来加以研究,因此他对黑格尔哲学的批判显示了少见的理论力度。他指出黑格尔哲学最大的错误是颠倒了思维和存在、思维抽象和感性具体之间关系,并且分析了黑格尔陷入这种错误的认识论根源。他批判了黑格尔缺乏发生学的批判思维,因而不能如实地反映现实。揭露了黑格尔的绝对精神是人的有限精神的异化。他还着力揭露了黑格尔绝对精神所包含的内在矛盾。他由此论证了他创立新的“感性哲学”--人本学和自然学--的历史必然性和合理性。 相似文献
192.
193.
一、议论文知识选:认各议论文简介篇,名建设有中国特色的社会主义发扬伟大的创业精神科学的春天论“费厄泼赖” 应该万轰行论“费厄泼赖” 应该实行论气节自学成才要有文史知识咬文嚼罕散文创作谈谈如长浒》的人物和结构论语一}一则有为神农之言者许行谏太宗十思疏朋党论答司马谏议书 (书信) 作者 邓小平《人民日报》 郭沫若鲁迅王蒙日寸于弋 当代 当代现当代 现代文体属性 语录 社论 演讲稿 作者简介新时期中国改革开放的总设计师现当代著名作家、学者和社会活动家,建国后长期担任中国科学院院长杂文中国现代文学的奠基人,伟大的文学家、思… 相似文献
194.
大学生的哲学素质培养模式 总被引:1,自引:0,他引:1
舒远招 《湖南师范大学社会科学学报》1996,(4)
本文在国内学术界和教育界首次明确提出大学生哲学素质的培养模式。认为哲学素质是文化素质、道德素质、心理素质的核心;大学生哲学素质的培养,要以哲学知识的掌握为基础,哲学能力的系统训练为重点,哲学品格的塑造为核心。文章还进一步指出,围绕大学生哲学素质的培养这一中心任务,必须推进哲学教学改革,转变教育观念,推动教育结构不断朝综合性、协同性方向转变。 相似文献
195.
冯星蔡伟通王超招瑜 《中国现代教育装备》2022,(13):134-136
“逆全球化”思潮阻碍了我国高等教育的高质量发展,特别是对大学生创新精神和实践能力的培养。因此,高校需以立德树人作为教学指导思想,并立足于构建“双循环”的发展格局。通过分析国内外高校创新型人才培养的现状,从加强国际化人才培养意识、搭建和依托国际合作平台、构建拥有国际教育背景的师资队伍、充分发挥教育信息技术与教学改革能效等角度,探索“逆全球化”背景下,我国高校培养大学生创新精神和实践能力的有效途径,助力高素质国际化人才培养。 相似文献
196.
浅谈电子式电能表的质量管理 总被引:1,自引:0,他引:1
从电子式电能表的生产质量管理、检定质量控制、运行质量跟踪及有关质量统计分析等方面入手,阐述如何综合评价电能表的质量,从而把握电能表质量的变化趋势,形成系统性的电能表全生命周期质量管理。 相似文献