从出版“三元素”看传统出版业的边际拓展路径

出版的本质,其实就是人类使用出版技术将出版符号与出版载体相结合并获取相关成果。出版符号、出版载体、出版技术是人类出版的“三元素”。文章从出版“三元素”角度提出出版载体的外在形态拓展和内在价值拓展路径,出版技术的平台化、社交化、虚拟化拓展路径,出版符号的全息化、场景化、服务化拓展路径,并在此基础上梳理出内容赋能、产业互动、线上+线下、耦合突破的出版业态拓展路径。     

基于工作过程系统化的课程设计案例分析

本文主要阐述了高等职业院校工作过程系统化课程的基本开发思路,通过《轨道交通运营组织》这门课程的课程设计案例分析,进一步阐述基于工作过程系统化理念在课程设计中的应用。     

高中语文选修课程中基础性与发展性的矛盾及解决策略

高中语文选修课程具有基础性和发展性特征,然而目前在高中语文选修课程的实施中,存在过于注重发展性而忽略基础性和无法平衡基础性与发展性的现状。要有效解决高中语文选修课程实施中基础性与发展性的矛盾,就需要全面认识高中选修课程的基础性与发展性相统一的特征,建立高中语文选修课程的设置及选课制度,注重“双基”教学,转变学生的学习方式,构建基础性与发展性相统一的评价体系。     

“提高小学生课外阅读实效性的研究”课题实施方案

一、课题的背景及研究意义1．课题研究范围的界定。所谓课外阅读,是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是语文课外活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。     

电磁学实验教学中设计性实验的探索与实践

本着以人为本的教育思想,对电磁学设计性实验的内涵、意义、特点、开设前的准备、实施过程及效果等进行了探索与实践,以期更好地培养学生的实践能力和创新能力,提高了电磁学实验的教学质量．     

借鉴冉庄经验 发展山底旅游

在详细介绍邯郸市峰峰矿区山底村抗日地道遗址基本情况及开发现状的基础上,结合保定冉庄近几年来发展红色旅游的经验,对进一步开发山底地道遗址提出了切实可行的建议。     

《小石潭记》“全石”“卷石”新解

“全石以为底”和“卷石底以出”是统编版初中语文八年级下册第10课《小石潭记》中的语句,教材注释中将“全石”释作“整块石头”,将“卷石”释作“石头翻卷”,不管是从语法还是意义层面来说,这一注释都有些许不妥。通过考察选文不同版本,文章指出“全石”应作“泉石”,意为“受山泉冲激孕育过的石头”;“卷石”应作“拳石”,意为“拳头般大小的石头”。只有在充分理解字词的基础上,才能提高文言文教学的质量。     

高校学生综合学业评价模式研究

对学生进行综合学业评价是高校教育教学一项重要的系统工程。对学生学业水平给予客观评价既是优化教学设计的需要,又对引导学生树立积极的学习态度具有重要意义。基于A大学学生在校期间各类原始学业成绩,设计评价学生能力素质的综合评价模式,构建量化评价模型和提出质性评价策略,对高校及时有效实施学业评价具有重要借鉴意义。     

语义构建中的认知识解因素——以die of X和die from X为个案

语义构建离不开认知识解因素。die of和die from可以与同样的表达式搭配,即die of X和die from X。就规约意义而言,die of X通常表达客观的、直接的原因,而die from X通常表达客观的、间接的原因。但在die of X和die from X语义构建过程中,通过认知识解,客观的、直接的原因会被识解为主观的、间接原因,客观的、间接的原因会被构建为主观的、直接的原因。