让语文课乘着情境的翅膀飞翔

情境教学,指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,使学生在情境中动情,充分感受语言中所包含的情感因素,帮助学生迅速而准确地理解教学内容．促进他们的心理机能全面和谐发展,达到在情境中培养学生的语文能力的目的。那么,怎样才能发挥好语文教学中的情境效应,激活课堂,营造出生动活泼的教学氛围呢？我从教初中语文十余年,在教学实践中总结出六种方法,简介如下。     

从"黄犬奔马"说起

据《唐宋八家丛话》记载,北宋文学家 欧阳修任翰林学士时,一日和同僚外出,见 奔马踩死一犬,他就问同僚怎样用几个字记 下此事,同僚说可记: "有犬卧通衢,逸马 蹄而死之。"这看上去已很简洁,谁知欧公笑 道: "使子修史,万卷未已也,不如记'逸 马杀犬于道'。"相比之下,欧阳修更胜一筹。 这就是人们广为传诵的"黄犬奔马"的故事。     

“C语言程序设计”课程教学改革与实践

分析了“C语言程序设计”课程教学中存在的问题,针对这些问题进行了课程建设。从课程体系、课程设计、教学方法、教学手段、考试改革和课程思政等方面进行了改革与实践,将现代化教学手段(如雨课堂、MOOC、移动手机端编程等)运用到实际课堂中,力求达到更好的学习效果。     

驴子的悲剧

《伊索寓言》里记有这样一则故事:一头驴子驮着一筐沉重的盐过河,突然前蹄闪失摔了一跤。当它惊慌失措地挣扎爬起来时,觉得背上轻松得就像卸了货一样。这一发现使它兴奋异常,在日后的运输中“故伎重演”,减轻了许多负担。后来。它又驮着一袋棉花渡河,根据上回的经验故意跌了一跤,然而,当它试图爬起来去领略那“空空然”的意趣时,却起不来了。可怜的驴子在行将淹死之机,还不明白到底是怎么一回事。     

论邓小平科教兴国思想

邓小平科教兴国思想是邓小平理论的重要组成部分,是从中国的实际出发,基于对世界发展的清醒认识得出的重要结论,是我党和国家制定科教事业改革发展战略、方针、政策的理论依据,是立国、兴国之本。     

告别教育产生大师的时代

有感于谢晋的去世.写下这一让人痛心疾首的题目. 　　上影女导演黄蜀芹说"谢晋导演是中国电影的民族魂".……     

有关商道报道的策略探讨

企业是技术创新的主体,很多创新产品都是由企业发明并生产制造出来的,企业是人类社会发展进步的重要推动者.因而,企业及企业家一直是媒体的重点关注对象,特别是知名企业的一举一动甚至知名企业家说的一句话,都可能登上报纸杂志的头版,或占据新媒体的重要位置.企业经营涉及方方面面,从上游原材料采购,到自身生产加工及研发,再到下游的...     

借上海世博改进对外传播方式

为期184天的上海世博会给中国的对外传播提供了一个很好的机会,但是,同时也使我们意识到,中国对外传播方式还有不少可以改进之处。     

中国用战略传播助推时代大势

正中国正尝试用战略传播来助推时代大势。广告、公共关系和传统的宣传技巧近来在中国政府发起的对外传播活动中被整合运用,形成对外的集中性战略传播活动。2015年9月下旬以来,中国以广告片形式,向世界发出共同发展和倡议"一带一路"的强音,向世界表明了中国进一步推进"一带一路"战略的决心与信心。这是自