《背影》片断选读

他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯。只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒珊地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。     

祝：成长快乐！

<正>“老师,给！”小L把蓝黑钢笔送到我手里。翻开一本新书的扉页,我郑重地写下：祝：成长快乐！爱你的余老师×年×月×日办公桌书挡里有一排新书,各种类型都有,我常常买一些送给学生。进入高年级后,还固定摆着一个类型——和女孩青春期发育有关的书,或是有关女孩成长主题的积极的小说等。班上的女同学第一次来例假时可以告诉我,然后到桌上选一本自己喜欢的书,作为成长的礼物。     

组蛋白去乙酰化酶（HDAC）抑制剂西达本胺联合维奈托克通过下调MYC、BCL2和TP53的表达协同抑制弥漫性大B细胞淋巴瘤的生长（英文）

目的：探讨表观遗传学组蛋白去乙酰化酶(HDAC)抑制剂西达本胺与BCL2抑制剂维奈托克的联合对弥漫性大B细胞淋巴瘤(DLBCL)生长的影响及相关机制。创新点：本研究首次探索了将西达本胺和维奈托克联合作用于MYC⁺/BCL2⁺DLBCL,使用二代测序(NGS)开创性地从表观遗传学和基因蛋白层面探讨这种联合用药的效果及作用机制。方法：利用生物信息学技术分析表观遗传学HDAC基因与BCL2基因之间的相关性;体外应用DHL细胞株DB(MYC/BCL2重排)和DEL细胞株SUDHL-4(MYC、BCL2表达)分别进行单药和联合用药处理,通过CCK-8法检测细胞活力,流式细胞术检测细胞凋亡和周期,RNA测序和蛋白质印迹(westernblot)检测MYC、BCL2、TP53等相关基因的m RNA水平及蛋白的表达;体内建立DLBCL异种移植小鼠模型进行单药和联合用药治疗,分析并评价药物治疗后皮下瘤的大小和病理切片。结论：西达本胺与维奈托克协同抑制DLBCL的生长,通过调控表观遗传的改变,沉默MYC、TP53的表达,降低抗凋亡蛋白BCL2表达以及增加促凋亡蛋...     

韩国高等教育信息化发展透视及其对我国的启示

韩国政府努力推进信息通讯技术（Information＆ Communication Technology）在高等教育中的应用,以加强高等教育信息化的发展。文章介绍了近年来韩国高等教育信息化发展的现状,总结了韩国高等教育信息化的特点．在此基础上与我国高等教育信息化发展进行比较。韩国的高等教育信息化在政府政策、软硬件环境建设、信息资源建设、评估体系等方面对我国高等教育信息化发展具有借鉴意义,值得我们学习。     

好书如友

凡成功之人,无不博览群书,和书籍有着深厚的友谊。英国作家斯迈尔在《好书如友》中把书比做挚友,他说：“当我们身陷困境、处于危险时,好书不会幡然变脸,好书与我们亲善相处。年轻时从中汲取乐趣和教诲,到鬓发染霜则带给我们亲抚和安慰。”由此可知,好书犹如一位好朋友,能给我们幸福和知识,让我们终身受益。     

低年级大学生网络自主学习能力现状调查分析

随着网络技术的快速发展,网络自主学习已成为大学生学习的主要方式之一。针对这种新型的学习方式,选取低年级大学生为对象,设计问卷进行了调查,并对调查结果进行整理、分析和总结,从中发现低年级大学生网络自主学习中存在的问题,并就这些问题提出了相关建议。     

化学实验单人单桌操作的思考

实行单人单桌学生实验,化学实验教学的质量才能得到保障,同时,它在发展学生的智力和能力上还具有关键性的特殊意义。 1实行单人单桌 加深实验印象 单人单桌顾名思义即每组实验由一名学生单独操作。但是,目前好多学校由于受各种条件的限制,大部分都是二人甚至三人一组做实验,存在的问题较多：     

浅谈《计算机应用基础》课程在成人函授教育中的应用

当前,计算机的应用已日益深入到社会生活的方方面面,推动计算机知识的普及,已成为我国各级学校一个重要的教学任务。本文从成人函授教育的实际特点出发,针对成人函授计算机教育中出现的问题和教学两方面进行一些探讨。     

高职学生跨文化交际能力现状调查分析——基于对湖北工业职业技术学院223份调查问卷的实证研究

根据《高职英语教学基本要求(试行)》中的要求,基于对湖北工业职业技术学院223份调查问卷,分析目前高职学生跨文化交际能力现状,以培养学生的跨文化交际意识、感受文化的多样性为目的,建构合理的跨文化教学模式,以提高学生的英语实际应用能力。     

网络语言异化对青年学生的影响

网络语言异化在高校校园中实现了语言快捷传播的功能,让青年学生在语言创新和心理需求方面得到了体验,同时影响了青年学生的语言表达方式和思维方式,导致青年学生正常的人际交往能力下降．影响了青年学生对规范语言的使用。因此要树立青年学生正确运用语言的意识,加强青年学生语言修养教育,教育青年学生克服从众心理．抵制各种不良语言的传播。