一块碎玻璃

"老师,我又撞碎了教室门上的一块玻璃."小强低着头,一副可怜相.我一听顿时火冒三丈,这个冒失鬼,两周之内,这是第三次撞碎玻璃了:"真没记性,加倍赔偿!"我把声音提高了好几个分贝.小强极不情愿地把10元钱放到了我的办公桌上,转身就要走.我一时有些心软:"等一等,你能告诉我这钱是怎么来的吗?"他低着头,支吾了很长一段时间,才极不情愿地告诉我:"第一次我和爸爸、妈妈说了实话,第二次我撒谎说要买一件文具,这一次我撒谎说学校要集体买一套教学辅导材料."     

播种希望

美国一家普通的幼儿园，刚刚入园的儿童被带到幼儿园的图书馆，他们坐在地毯上，接受入园的第一课。一位年轻的女教师笑盈盈地走过来，她的背后则是整架的图书。     

教师应有“四气”

乌申斯基说过：“教师个人的范例对于学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光”。教师是学生文化知识的传授者，也是学生道德上的指路人，教师的世界观、价值观，他的品行、生活，以至于他对每一现象的态度都在这样或那样地影响着学生。而这种影响又是任何东西所不能替代的。这就要求我们广大教师要一身正气，用自己高尚的师德、美好的形象成为学生的典范。     

尊重、善待每一个学生

前段时间,我让学生习作,作文的题目也是"老师,我想对您说……"习作之前,我对学生提了一点要求:要写出自己的真情实感. 批阅中,一名叫A的同学的文章深深地震撼了我的心:"……老师,我想对您说:您真把我害苦了!老师和同学们都知道,您是先把咱班全体学生的成绩按照从高到低的顺序排列后,再按照这个顺序打印花名册的.您还告诉我,由于您一时‘疏忽',把我的名字遗漏了,最后不得已才添补在了花名册的最后一行.起初,我也没太在意,毕竟我不是咱班最差的一名学生.可我做梦也没想到,正是您的这一‘疏忽',给我带来了无数的‘悲剧':课堂上,一次次我把手举得很高、很高,可其他老师都对我熟视无睹,从没给我一次回答问题的机会,他们只对花名册上排在前面的学生‘情有独钟',还有个别老师认为我故意捣乱,冲着我说:不会答,就别滥竽充数……老师,算我求您了,您和其他老师说一声吧:我不是一名差学生,请他们给我一次回答问题的机会吧!……"     

班主任要正确面对学生评教

王老师是一位年轻的班主任,也许是性格的关系吧,工作中她快言快语,雷厉风行,眼里容不得半点沙子。某任课教师向她说:你班的某某不遵守纪律。王老师立刻把这名学生"传"到办公室,也不听学生解释,就是一番严厉的批评,甚至以找家长相威     

校长的"分寸"

校长在学校领导班子中处于核心地位.如果校长对"分寸"悟得透、把得准、用得好,就能唱响"主旋律",架起"连心桥",克服"左右左",实现"齐步走",增强向心力,达到主观与客观、动机与效果的统一.     

定个“一厘米目标”

(12月17日)世界著名撑杆跳高名将布勃卡有个绰号叫"一厘米王",因为在一些重大国际比赛中,他几乎每次都能刷新自己保持的纪录,将成绩提高一厘米。当他最终成功跃过6.25米时,感慨地说:"如果我当初就把训练目标定在6.25米,没准会被这个目标吓倒。"