全文获取类型
收费全文 | 6209篇 |
免费 | 19篇 |
国内免费 | 29篇 |
专业分类
教育 | 4702篇 |
科学研究 | 536篇 |
各国文化 | 16篇 |
体育 | 205篇 |
综合类 | 165篇 |
文化理论 | 29篇 |
信息传播 | 604篇 |
出版年
2024年 | 21篇 |
2023年 | 78篇 |
2022年 | 98篇 |
2021年 | 90篇 |
2020年 | 78篇 |
2019年 | 66篇 |
2018年 | 28篇 |
2017年 | 27篇 |
2016年 | 44篇 |
2015年 | 120篇 |
2014年 | 438篇 |
2013年 | 374篇 |
2012年 | 364篇 |
2011年 | 446篇 |
2010年 | 402篇 |
2009年 | 405篇 |
2008年 | 389篇 |
2007年 | 397篇 |
2006年 | 352篇 |
2005年 | 272篇 |
2004年 | 312篇 |
2003年 | 226篇 |
2002年 | 271篇 |
2001年 | 192篇 |
2000年 | 211篇 |
1999年 | 118篇 |
1998年 | 86篇 |
1997年 | 77篇 |
1996年 | 55篇 |
1995年 | 41篇 |
1994年 | 32篇 |
1993年 | 21篇 |
1992年 | 19篇 |
1991年 | 21篇 |
1990年 | 22篇 |
1989年 | 11篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 9篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 7篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 6篇 |
1981年 | 6篇 |
1980年 | 2篇 |
1962年 | 3篇 |
1961年 | 1篇 |
1960年 | 2篇 |
1958年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
1921年 | 1篇 |
排序方式: 共有6257条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
92.
于丽萍 《学生之友(初中版)》2005,(23)
在世界能源消费构成中,石油等化石燃料一直占据主导地位,并且几乎难以找到可以完全替代的能源。但石油等化石燃料均对环境造成严重的污染,并且为不可再生能源,用一点少一点,最终将面临枯竭。这使人类不得不把目光投向那些可再生而无污染的新能源。 相似文献
93.
一、问题提出教学活动是一种双向认知活动,有效教学行为应指向于多元化的教学目标和学生全面发展的教学期望,它是教学的社会价值和个体价值的双重体现。语文新课程标准中明确提出:“语文教学就是教师对学生进行语文素养培养的一种认知过程,语文教学的目标是要培养学生的语文素养,指导学生正确地理解和应用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。同时还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使 相似文献
94.
农村地区的综合实践活动课程资源与城市相比有自己独特的优势。农村学校必须因校制宜,另辟蹊径。与大自然零距离的对话,较之于现代城市的“失忆”,遗风、遗俗、遗迹等人文资源的探究以及明显的地方特色都是农村学校极好的课程资源。即使是同样的主题,利用农村的天时、地利,照样可以做出自己的特色,与城市学校各领风骚,甚至做得更强、更优。 相似文献
95.
仿生是模拟生物的合理性行为,从而提高计算机对某些复杂问题求解的效率.仿生技术为Agent的研究提供了好的思路,越来越多的仿生技术被应用到Agcnt中.文章对智能Agent、移动Agent和多Agent系统中的仿生技术进行了综述,从仿人类、仿动物和仿生物机体3个方面展开讨论,提出结合几种动物或人类的合理行为构造更优化的多Agent系统将是Agent中仿生技术应用的重点和发展趋向. 相似文献
96.
浅析音乐教育的社会功能战丽萍近年来,音乐教育对创建精神文明的作用已被充分肯定,而其对物质文明的功效却较少有人提及。一个国家是否发达、人民生活是否富足,物质文明是基础。现代社会通过教育提高了劳动力素质,开发了智力,迅速促进了社会财富的增加,这表明教育在... 相似文献
97.
随着数字时代的来临,图书馆工作将由收藏为主转变向服务为主,服务的重点也将由传统图书馆以文献借阅为主的服务方式所体现的“物的传递”转变为图书馆对读者进行知识援助和信息素养培训所体现的“知识的传递”。 相似文献
98.
房丽萍 《吕梁高等专科学校学报》2000,(4)
人类文明的发展 ,就是知识和信息的积累与传递。作为知识信息集藏地的图书馆 ,从它诞生之日起 ,便与人类的文明结下了不解之缘。它是一所没有围墙的大学。它对实现“科教兴国”的战略目标 ,有着十分重要的意义 相似文献
99.
100.
小学生自信心的培养对他们的身心健康发展具有基础性作用。教师可以使用“赏识”教育来激发小学生的自信心,适当使用“挫折教育”以锤炼他们的自信心,帮助学生学会竞争,进而发展自信心,鼓励学生勇于克服困难以保护自信心,还应通过正确评价学生来巩固他们的自信心。 相似文献