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141.
带着疑问和不贻误后人的情怀,从两个不同的起点出发,查考升天塔的始建年代。路径虽然不同,但还原历史本来面貌和传承真实历史的目的是完全一致的,且达到了殊途同归的效果。这个效果就是通过对历史文献的研究,使散开的珍珠汇聚成一颗夺人眼目的结论。这个结论就是:升天塔的始建年代是明崇祯十五年。  相似文献   
142.
圆圆歌     
  相似文献   
143.
~~爱你敬你一辈子@胡泽民 @李长海~~  相似文献   
144.
剖析数学分析中《无穷级数和广义积分》一章教材,挖掘类比内容,抓住类比教学契机,进行有效的变式教学.  相似文献   
145.
向未来出发     
1=F署 .I:96自豪地(哩鲢I 5一I蝉邺l 6一l增塑l 1 0)l巡1 l逊’ 1_T 0’ t ● 1 J.告诉云 告诉雨 2.为了春 为了秋4 O 2 6告诉星为了你塑地I 3新世纪的好新时代的建4 0 2告诉为了 2 1 少 设 {. { 7 6 I ————一——●l坠j 5 I ‘ T 告诉风 为了百5. 4 3 2 I 5 一I 沙, 4匕,6i是是一I§6垦l 4 3 l蛆善盆l,0 高举着火炬 向来来出 发。 肩负着重任 向未来出 发。l 6 5 O I 5 7 7 21出发 向未来出出发 向未来出l 4 3 0 l 5 5 5 6 1l{.7 6l———一欢乐的坚定的l 5.4 3 G 3 I 2.歌 声 洒每、念 。写2.1 6 f 5.—————=‘ l’2遍在…  相似文献   
146.
为适应跨世纪培养数以亿计高素质劳动者的需要 ,数学教师在教学中不仅要使教学质量普遍提高 ,更重要的是使学生的潜能得到开发 ,素质得到提高。为此 ,在提高合格率的同时 ,必须重视提高学生自我学习和自我发展的能力。发挥教师主导作用 ,重视学生主体参与。 教学是师生的双边活动 ,既要发挥教师的主导作用 ,更要体现学生的主体作用。教师必须在吃透教材的基础上 ,根据学生的知识现状及学生心理 ,设计问题和随机进行应变调控 ,充分发挥“导”的技巧和艺术。教师应把精力使用在创设情境、设计阶梯性问题上。学生在教师启发引导下 ,以兴趣和热…  相似文献   
147.
1=E署 中速声泼地({一I 4.昼l_一l 7一l 3.璺l砰一8鲢f 5-1 I 4她}2 9 I D』驻I垡缈I 3 2 I 1 o)ll:£3 3-I 7—一——』.比2.比小草大地 (加伴唱)^ I/^、 l I I,,^\2 1 7 5 l 8.7 6 5 l(0 5 5 5 5 l 6 6 5)I 5.3 3 3美丽的是 鲜花,(啦啦啦啦啦啦啦)比 鲜花宽广的是 海洋,(啦啦啦啦啦啦啦)比 海洋/.、 l/一、 l t I/一\u红I幽业l(山蛆I盟2)l叫鼬美 丽的是 彩虹,(啦啦啦啦啦啦啦) 比 彩虹宽 广的是 天空,(啦啦啦啦啦啦啦) 比 天空鱼,2 I≤卜l蛐7j f 2鱼1 2 I墨I 3 I蛐7j I 2是星 光,‘ 比星光美是理 想, 比理想宽厂F_下.2 I 2 一 l…  相似文献   
148.
我们知道利用焦耳定律或电功和欧姆定律可以导出Q=UR2t或W=UR2t,但不少同学在具体应用时却不做任何考虑,乱用此式导致计算错误。事实上上述公式是有条件的,因为按照欧姆定律,在纯电阻电路中,导体两端的电压就等于电阻R上发生的电压降IR,即U=IR。因此,从公式Q=UR2t出发,消去电压U,则有:Q=UR2t=(IRR)2t=I2Rt。(焦耳热)①可见,在此条件下Q=UR2t与Q=I2Rt是等价的,所以Q=UR2t可以用来计算纯电阻电路的焦耳热。同理从W=UR2t公式出发,消去电阻R,则可得:Q=UR2t=(UU/2R)=IUt。(电功)②上式表明,对于纯电阻电路,公式W=UR2t与W=IU…  相似文献   
149.
随着改革、开放形势的发展,学校教育面临着如何适应新特点,注入新内容的问题,这也是我们班主任工作的新课题。为了培养学生自己去发现问题、提出设想、敢于探索的精神,我在班上开展了“一分钟演讲会”活动,事先我向同学们提出:不用发言稿,伹要有条理地发个言,简明扼要地表达一个中心,可以反映一个要求,提出一项建议,也可以摆出一种观点,评论一种行为,谈设想、议新事……同学们经过10分钟的紧张思维,都兴致勃勃地紧接着登台演讲。  相似文献   
150.
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