关于学校的读书指导

本文内容包括(一)学校图书馆的任务;(二)学校图书馆的利用:(1)指导上要有创见功夫;(2)促进儿童独立自主的学习活动;(3)掌握儿童利用图书馆的动态;(4)重新认识图书馆的教育计划;(5)除一般图书之外的资料整理;(6)加强儿童会组织的活动;(7)提供适应儿童发展阶段的读物。     

论教师与课程评价

一 “课程评价在整个课程系统工程中占有十分重要的地位。因为它既是课程设计与实施的终点,又是课程设计与实施继续向前发展的起点。可以说,课程评价是整个课程系统工程登高临远的有力支点”①,是一项极为复杂的工作。由于课程评价影响到对教师工作绩效的评定以及对何人应该教什么的决策,所以,如果评价结合课程运行到常规中的程度越大,那么它影响选择、决策和实践的可能性就越大②。就课程自身的发展与更新而言,课程评价的作用是必不可少的。既然课程评价是课程研究和课程改革中一个必不可少的环节,就应引起广大研究者和改革者的足…     

读者信息反馈再上新台阶──写在解放军报第八次读报评报座谈会结束之际

金秋十月,收获的季节。解放军报第八次读报评报座谈会圆满结束。来自全军和武警部队的１８个评报组的１９位代表聚集一堂,总结１９９９年度读报评报。读者信息反馈工作,交流读报评报、读者信息反馈经验。１９９９年度,各评报组的同志们同往年一样,热心为军报尽义务,积极参与评报,及时反馈读者信息,为办好军报作出了新的贡献,读者信息反馈工作又有了新的发展。概括起来,有“三多”、“三强”的特点。先说说“三多”,即先进典型多了,评报形式多了,批评意见多了。１、先进典型多了。到目前,经过几番调整,我们仍然有２０个评报组…     

高校在线直播教学的研究与思考

通过对常见的智慧教学工具与学习平台、在线教学方式的介绍与比较,分析在线教学常见的问题及影响因素,提出完善在线教学的策略,旨在充分利用在线教学的契机,推动信息技术与课堂教学的有机融合,促进教学质量的提升,提升师生信息素养,推进信息技术发展与教育现代化。     

足球运动中不同踢球方式摆动腿的运动学特征比较与分析

踢球是决定比赛胜负的主要技术手段之一.其中,脚背内侧踢球、正脚背踢球、脚内侧踢球及脚背外侧踢球是4种最基本的踢球方法.4种踢球方法踢球腿的摆动具有相似性,运动生物力学手段对其进行研究比较发现,脚背内踢球摆动腿的大腿前摆角最大,脚内侧踢球小腿前摆角最小,脚触球时,正脚背踢球与脚背外侧踢球的小腿角速度最快,脚内侧最慢.摆动腿的摆动存在鞭打动作,但不仅仅局限于鞭打动作.     

北京奥运会跳水项目比赛概况

北京奥运会跳水项目比赛是在北京国家游泳中心“水立方”进行。比赛共设8个项目,分别是女子3米跳板、女子双人3米跳板、男子3米跳板、男子双人3米跳板、女子10米跳台、女子双人10米跳台、男子10米跳台、男子双人10米跳台。     

日本东京都校园足球特点及启示

从管理模式、竞赛体系、学训安排、人才出路、师资力量、家校联动、经费支持、科学研究、硬件设施9个方面,全面分析日本东京都校园足球特点,认为：东京都校园足球实行制度化管理,教育部门与足协之间职责明确、通力合作;打造类型多样、参与面广、衔接合理的赛事体系;尊重学生运动爱好,开展多种运动项目教学,组建俱乐部集中训练;足球队员接受完整的文化教育,融入社会各行各业;得益于自身良性循环系统,校园足球师资队伍“数量足、质量高”;建立良好的家校联动机制,形成教育合力;教学训练依靠教育专项经费,竞赛依靠足协经费和市场赞助;根据日本球员身体特点,研究适合自身的战术体系;硬件设施条件一般,基本满足学训需要。我国校园足球取得了长足发展,进步有目共睹,但面临“体育系统弱教育”与“教育系统弱体育”导致的校园足球发展难题。借鉴日本成功范式,提出发展我国校园足球的启示：全面深化学校体育改革,丰富校园体育活动,用自然分流的方式让学生参与所爱的运动项目（包括足球）;加强足球科学研究,提高学训效果,提升竞赛观赏性;教育系统和体育系统要加强体制改革,创新联合机制,勇于破除制约校园足球发展的利益藩篱;“校园”彰显教育,“足球”象...     

青少年足球训练实践的方法论:理论认知与模式应用

为提高我国青少年足球运动员训练的科学化水平,对足球训练实践领域的训练理论与模式进行梳理,并辩证分析了不同训练理论、模式的价值、局限性及其应用策略。研究表明,当前足球训练实践的指导理论主要有行为主义理论和建构主义理论,分别对应形成了“直接式”与“情景式”两种训练模式。前者主要利用生物体的条件反射进行强化,对运动员掌握规范与娴熟的技术以及固定战术套路效果显著,但不利于运动员在复杂情景下的整体竞技能力及应变能力培养;后者主要利用运动员的主观能动性,对运动员的认知能力进行干预,对培养运动员的复杂战术能力与决策能力效果显著,但会降低技术学习的效率。因此,教练员在设计训练时,要根据训练目标、训练内容以及训练对象的水平灵活选择, 为不同性质的训练主题匹配合适的训练模式,以提高训练的针对性。