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141.
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142.
143.
有的物理题目,看上去已知量不足,使问题难于求解,在这种情况下,若用“增元法”,即引入辅助未知量,以此沟通已知量与原未知量之间的联系,则可使思路畅通.例1某工厂每天早晨都派小汽车按时接专家上班.有一天,专家为了早些到厂,比平时提前1小时出发步行去工厂,走了一段时间后遇到接他的汽车,他上车后汽车立即掉头继续前进,进入工厂大门时,他发现只比平时早到10分钟.问:专家在路上步行了多长时间才遇到汽车?(设人和汽车都做匀速直线运动,他上车及车掉头时间不计)(四川省第七届中学生力学竞赛题,其它一些省市初中数学…  相似文献   
144.
定理设P是圆锥曲线准线l上的一点,F、A是和准线l相对应的焦点和顶点,l交圆锥曲线的对称轴于一点H,e是离心率,p是焦点F到相应准线的距离,∠FPA=θ,则θ为锐角且有sinθ≤e/e+2(当且仅当|PH|=p/(√1+e)时取等号).  相似文献   
145.
据报道。根据教育部的有关精神,最近,不少省市发出停办奥数等奥赛班的禁令。火爆多年的奥赛,因承载了太多本不应承载的东西,如今正开始逐步回归到科学的发展轨道中来。这是多数家长和教育工作者的期盼,也是众多被强拉“上马”的学子们的期盼。  相似文献   
146.
ESP(专门用途英语)是20世纪60年代发展起来的一门新兴学科,由于目的明确,针对性强,实用价值高,很受学习者的欢迎和语言学家的青睐。而词汇问题是人们学习ESP的最大障碍,文章分析了词汇在ESP教学中的重要性及其词汇特点,并从不同角度阐述了ESP的词汇教学方法。  相似文献   
147.
148.
149.
笔者听过一节极其典型的课。我认真记录了老师上课时提出的所有问题 ,40分钟内竟然提了大小问题84个!请读者不要吃惊 ,这位老师用问话的口气讲课似乎已经成了习惯 ,几乎一张嘴就是一个问题。所以在他的课上没有读书、没有思考 ,只有两三个字的问答充斥整个教学过程 ,可这位老师自己却茫然不觉。我把听课记录拿给他看 ,他自己也惊讶不已 ,眼睛大成了铜铃。这样讲课的人当然为数极少 ,“出口成问”以致成为习惯 ,当然也是个性的问题。但我们认真想一想 ,这位老师的这种奇怪的习惯的养成 ,难道没有一个“群众基础”吗?难道不是长期进行“…  相似文献   
150.
关联词语的教学是小学阶段句子训练的难点,学生不易掌握;但它同时又是对学生进行逻辑思维训练的重要凭借,必须认真对待。过去,教学中只让学生用各种关联词语造句。这样的练习,不能说学生没有一点收益,但在多数情况下,起不到开拓思路,培养能力的作用。学生往往只背会一个例句,作业、考试时便反复使用。如,每用“因为……所以……”造句,都是“因为他刻苦努力,所以成绩很好。”每用“虽然……但是……”造句,  相似文献   
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