首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   184篇
  免费   1篇
  国内免费   2篇
教育   134篇
科学研究   18篇
各国文化   3篇
体育   5篇
信息传播   27篇
  2023年   1篇
  2022年   1篇
  2021年   3篇
  2020年   4篇
  2019年   2篇
  2018年   3篇
  2015年   3篇
  2014年   3篇
  2013年   1篇
  2012年   8篇
  2011年   6篇
  2010年   4篇
  2009年   12篇
  2008年   10篇
  2007年   12篇
  2006年   8篇
  2005年   14篇
  2004年   7篇
  2003年   4篇
  2002年   9篇
  2001年   7篇
  2000年   7篇
  1999年   3篇
  1998年   5篇
  1997年   6篇
  1996年   4篇
  1994年   3篇
  1993年   4篇
  1992年   1篇
  1991年   3篇
  1990年   8篇
  1989年   5篇
  1988年   9篇
  1987年   1篇
  1986年   3篇
  1983年   1篇
  1982年   1篇
  1980年   1篇
排序方式: 共有187条查询结果,搜索用时 15 毫秒
181.
1、什么叫做“递等式”?什么叫“脱式计算”(昭通吴耀先) 答:计算四则混合题时,按四则运算的顺序,依次逐级或逐步演算,每演算一次就写出一个等式,直至求出得数,在演算过程中得到的一个接一个的等式,叫做递等式。采用递等式的计算,通常也称脱式计算。为了提高计算速度,在实际计算中,除了逐步脱式以外,还可同时脱式(如把几个乘、除计算同时完成),也可同类脱式(如把几个  相似文献   
182.
曹文 《军事记者》2007,(10):60-61
纪念建军80周年的宣传,全国各媒体坚持用事实说话、用典型说话、用数字说话,刊登了大量引人入胜的稿件,弘扬了我军光荣传统,鼓舞了官兵士气,在国内外产生了巨大反响。  相似文献   
183.
对高职学校来说,课程开发需要科学的课程理论作指导,更需要可操作性、可行性强的最佳实践模式。高职课程的开发应遵循目标分解、逐步精细原则,能力分层、递进培养原则,迭代循环、持续更新原则,以及课程开发过程的系统性原则。借助泰勒目标模式带来的技术理性和操作简易性,在经典的泰勒直线式目标模式基础上,增加"回顾一致性"工作环节,形成"迭代—螺旋"课程开发程序模型。在课程目标陈述方面,借鉴布卢姆的教育目标分类学成果,建立课程目标的"内容—行为—目标"二维表格表示法。在学习体验的选择、组织及教学策略设计方面,可根据课程类型采取不同的教学问题情境创设方式。  相似文献   
184.
重庆市去年底出台的一份文件,在全国首开先例。文件强调,“媒体要腾出大量头条的版面和时段用于面向基层、服务群众的报道”。文件要求,重庆市委书记(市人大常委会主任)、市长、市政协主席除涉及全局性重要活动以外的常规性调研活动,《重庆日报》二版刊发消息,字数原则上不超过1000字;广播、电视报道不上头条,长度原则上不超过3分钟。一直以来,地方党报一版就是刊登当地领导出席会议、活动消息的,[第一段]  相似文献   
185.
在深化教育改革中,我县根据农村经济改革的新要求,大力发展职业技术教育。根据我县经济结构对人才的需求,我们把职业技术教育发展的重点放在农村,即面向乡镇企业——培养乡镇企业的技术人才和管理人才;面向农业——培养种植、养殖技术人员和提高第一线劳动者的技术水平;  相似文献   
186.
刘友芝  李行芩 《传媒》2021,(14):26-29
2019年,我国直播电商行业进入"万物皆可播"的发展元年,直播电商由此进入爆发期.2020年初,新冠肺炎疫情下的"宅经济",又为直播电商提供了"乘胜追击"的发展机会.在我国疫情防控取得重大成效后,随之而来的"618""双十一"等购物狂欢节中,直播电商均表现不俗.然而在行业高速发展的背后,痛点也逐渐浮出水面,商品质量、数据真实性等问题层出不穷,直播电商未来如何持续健康发展成为行业关注的重点.因此,本文从当前我国直播电商发展的总体现状与特征入手,研究并探讨未来发展趋势和具体对策.  相似文献   
187.
塞维利亚反校园欺凌计划是西班牙首个全面干预校园欺凌的研究项目。该计划以生态系统理论为基础,主要涉及四方面内容:学校生活管理计划,合作小组工作,情感、态度和价值观的学习,改善学校生活的理念和建议的工具包。该计划有效缓解了西班牙的校园欺凌问题,保障了学生健康成长。我国在校园欺凌干预项目的创建、实施中可吸收其有益成分,加强联防联治,争取获得最广泛的支持;注重以生为本,对不同欺凌卷入者因材施教;推进民主管理,营造和谐、友善、互爱的文化环境;规范培训指导与干预流程,防控潜在干预风险因素。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号