对数学课程中“解决问题”的探讨——本刊编辑部与红河州教师座谈实录

根据《基础教育课程改革纲要(试行)》精神和《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)要求编写的实验教材不再专门设置“应用题”单元,而是以“解决问题”这一目标贯穿在“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”这四大学习领域中,这是数学课程改革的主要内容之一。这一改革对教师改进教学实践具有挑战性。可喜的是,红河州参与课改实验的教研员和教师从理论与实践的结合上对“解决问题”这一目标领域进行了有益的探索。为了及时总结经验,不断深化数学课程改革,本刊编辑部与红河州部分教研员、教师进行了交流。     

较复杂的求平均数应用题练习设计

较复杂的求平均数应用题与简单的求平均数应用题一样,其基本数量关系反映在总数、总份数和平均数之间,变化形式大量地表现在总数和总份数之中。教学时不能只满足于学生记住公式“总数÷总份数=平均数”,机械模仿例题解法解题,而应抓住求总数和求总份数这两个关键,充分揭示题目     

新兵迎新春 和谐盈警营

"辞旧岁警营欢歌乐融融,迎新春官兵和谐情深深"。在春节即将到来之际,武警总部后勤基地注重给予新兵人文关怀,组织新兵开展编写春联、读书演讲、文艺演出、体育比赛和向新兵家中邮寄贺卡和慰问信等活动,创造拴心留人的和谐     

对劳动价值理论的再认识

深化对劳动价值理论的认识不仅是社会实践发展的要求，同时也是经济学理论发展的必然结果。本文回顾了劳动价值理论的发展历程，指出了发展劳动价值理论的意义，提出了对劳动价值理论的几点新认识。     

数学活动的乐园

北京市丁香小学刘宏伟老师在昆明市西山区书林一小执教的“数学乐园”一课，通过教师精心创设的几个数学活动，让学生在“数学乐园”里复习、巩固“10以内的认识”、“数的分与合”、“10以内数的加减法”等知识，从而促进学生主动建构知识、形成新的认知结构。     

教育也是一种生产力

教育既有公共产品的性质，又有私人产品的性质，教育费用没有必要完全由政府负担，可以走产业化的道路，教育必须按照知识经济的一般规律和特点实现产业化，这样可以减轻政府财政压力，又能够促进国民经济持续发展，国家就制定拓展教育产业发展的相关政策。     

静夜,我独自思索

无人能懂什邡市马井中学姝芩静夜,探听心灵却听不见脚步的彷徨静夜,凝视白雪却看不出白雪的纯洁静夜,我独自思索却看不懂相邻的心距静夜,流星划过却不能带心一起坠落     

“除数是两位数,商中间或末尾有0的除法”课例设计(第七册)

教学内容:除数是两位数,商中间或末尾有0的除法,15页例12:18页例13。教学目标: 1.讲出商中间或末尾写零的道理。 2.会计算商中间或末尾有零的除法。教学过程一、迁移性练习 1.口算 54÷18 86÷25 208÷52 126÷14 2.先口答商是几位数,再口答商是几。 2835÷7 9180÷4 8016÷8     

广东佛山教育城域网建设与应用模式

本文针对地方特点，通过分析佛山市教育城域网的建设模式，包括组网方式、一体化的基础数据库及应用建设、教育教学资源共享和系统开发等，为当前正在积极筹建城域网的地市教育局和中小学校提供网络、数据库、资源、系统的规划和技术参考。     

工业生产TiO2颗粒表面Al2O3包膜的研究

以尿素为沉淀剂，用强迫水解方法对工业生产TiO2颗粒表面进行了Al2O3包膜表面改性．研究了氧化钛粉体分散性与pH值关系，包膜pH、温度及陈化时间等影响．采用FESEM、XRD和Zeta电位仪进行表征，结果表明：在碱性条件下可以在TiO2颗粒表面获得较理想的Al2O3包膜；工业生产TiO2颗粒进行Al2O3包膜表面改性，包膜层晶体结构以γ-Al2O3为主，分散性和稳定性提高．