核心素养指向的文本资源整合与运用

<正>整合作为术语被运用到各行各业中,因行业特点不同,其概念界定也有所不同,但仔细阅读会发现一个共性,即整合不是简单的堆积拼凑,而是按照一定的原则,通过某种方式和手段,使原本零散的东西融合成一个系统而有价值的整体,在这个整体内部各个部分相互关联,互相渗透。高中历史教学中的文本资源整合突出强调历史学科特点,经过比较、筛选使零散的文本资源围绕课程标准和教学目标有逻辑地融合成一个整体的动态过程,使其在实际历史教学中能够服务师生,落实核心素养,提高教学质量,最终实现教学目标。常见的文本资源有历史文献、历史研究论著、历史文学艺术读物、     

基于SWOT分析的高校图书馆红色文献阅读推广策略研究

党的十八大以来,习近平总书记在不同场合多次提到文化自信,将“文化自信”提升到前所未有的高度。高校图书馆肩负着利用红色文献、传承红色基因的重任,开展红色文献阅读推广对于赓续红色血脉、引导大学生树立文化自信具有重要的现实意义。文章以SWOT分析法为基础,对高校图书馆红色文献阅读推广的内在的优势和劣势、外在的机遇和挑战进行分析,进而提出增长型策略、扭转型策略、多元化策略、防御型策略等四种阅读推广策略,以期为高校图书馆进行红色文献阅读推广提供参考。     

例析小学网球情境教学

本文对在小学网球教学中运用情境教学法进行了研究,以实例的方式就情境教学法在网球教学中的构建途径进行了实验与总结分析,将情境教学法细化为以下五个情境：构建游戏情境、构建问题情境、构建比赛情境、构建生活情境、构建现代化技术教学情境。通过情境教学法的应用,学生在学习兴趣、学习态度、专项身体素质、网球专项技能掌握等各方面都得到了显著提高。     

黄河目前存在的环境问题及治理措施

随着社会经济发展,黄河遭受到工业生产、农业生产、生活产生废物的污染以及生态破坏越来越严重,对污染物产生源头采取有效的治理措施,保护黄河及其生态已迫在眉睫。     

论领导者影响力的形成

领导者是在社会共同活动中履行一定领导职务的个人或集体,它通过一定组织形式,带领和协调被领导者,为实现预定目标,共同作用于客观对象。人类自原始社会至今,一切社会活动和社会变革都离不开领导活动。纵观古今,横观中外,有的领导者平庸无为,有的领导者业绩辉煌,有的领导者忙忙碌碌,焦头烂额,有的领导者得心应手,运筹自如。究其原因,从表层看,是领导者的才能差别所致,从深层探究,核心是领导者影响力的作用不同。可见,领导者的影响力是现代领导科学和领导者必须在理论上研究和在实践中运用的重点。     

教材出版项目管理综论

项目管理制作为一种成熟且高效的管理方法,已经被众多行业采用.近年来,出版业引入项目管理制并在实践中取得成功.     

倾听,德育工作者的基本功

德育是一种触摸心灵、与心灵对话的教育,让德育有实效是多年来无数从事德育工作的人追求的工作目标和职业理想.正因为如此,体察和了解受教育者的心理活动、心理需求就显得尤为重要. 我们一切工作的出发点和落脚点是学生,因此在这里,倾听主要指的是倾听我们的主要服务对象——学生的声音,是指教育者对受教育者思想、观点、心理诉求的倾听.首先,倾听是以人为本的新型师生关系、教育理念的诠释.强调把教育主体放到更加重要的位置,改善教育者向受教育者实施教育习惯自我设计、自我完善的思维.其次,倾听是走近学生、贴近学生的工作作风的倡导.把"倾听"两个字拆开来说,"倾"是俯下身段有亲和力的一种姿态,是全身心投入、体现尊重和平等示人的姿态,"听"是要把一个时段的说话权交给受教育者,让他有时间、有环境、有机会、有舞台把自己的思想、见解、诉求表达给教育者.再次,倾听是反思教育行为、改进教学工作的镜子.教师进行教育反思,可以从领导、专家、同事那儿听取意见和建议,但是由于孩子的天真无邪、童言无忌,往往能得到更加真实和独特的反馈信息,加之孩子又是教育效果的直接体现者,对教师的行为最有评价权,是教师教育行为的一面镜子.     

在教学中重塑中职学生的学习自信

中等职业学校学生普遍存在缺乏学习自信现象,如何重塑学生的学习自信是中职教育中的重要问题。本文试图从行为学的角度并结合教学实践对学生学习自信的培养作出分析,帮助学生重新找回学习自信。     

谋全局重细节，全面提高学生体育素质

自新课程标准施行以来,每所学校都从很大程度上对体育教学进行了改革,以便跟上时代发展的步伐．更好地提高学生的体育素质和身体素质。本文主要介绍了我们学校在新课程标准试行过程中所做的一些尝试及如何解决体育教学过程中遇到的一些问题。     

创建具有职业特色的品牌学生社团

随着高职院校的不断增多，高职教育正面临着一个强手如林、竞争激烈，一个日新月异、你追我赶，一个大潮涌动、不进则退的时代。面临这样的危机和挑战，教育品牌战略意识被唤醒。一些高职院校审时度势，纷纷打造特色品牌，并且根据自身实际，制定和实施具有职业特色的品牌经营战略。创建具有职业特色的品牌学生社团是一种突出本校职业特色，充分发挥学生主体性并彰显学校校园文化的一种独具特色的品牌经营策略。