活在这一刻

专心想一想当下活着的这一刻,在这一刻没有悲伤。回忆过去才有悲伤,而设想未来则引发恐惧。     

性别图式理论

正如父母、教师,以及发展心理学者们所了解的那样:儿童在幼年时期就已经分别向“男性化”或“女性化”方面分化了。在五、六岁的时候,他们就喜欢玩似乎属于他们自己性别的游戏,并且喜欢和同性的伙伴一起玩耍。心理学把这种分化称作为“性别定向”(SEX TYPING)过程。     

神话与原始宗教源于一个统一体

<正>神话与原始宗教的关系，是神话学领域中的重要问题，素为神话的研究者所关心。弄清这个问题，不但有助于进一步了解神话的起源、发展和演变，而且影响到我们今天对远古神话究竟应抱什么态度，所以具有很现实的意义。对这个问题已经有不少人作了研究，但意见不一。我想在前辈和同志们研究成果的基础上发表一些管见。     

丽兹&#183;洛克赫德诗五首

给我妹妹的诗 　　我的妹妹喜欢穿我的鞋, 　　穿着它们昂首阔步, 　　蹬着本季流行的款式 　　欣赏自己年仅十二岁的细长的腿.……     

机智人物故事独特性漫笔

<正>机智人物故事，在人民口头流传已经很久，因为劳动人民的勇气和睿智，在这类作品中得到充分的反映。当然这些机智人物不仅仅是人民智慧的结晶，在他们身上还有崇高的道德观，对自己力量的信心，以及朝气蓬勃的乐观主义精神。这种故事，在世界民间文学宝库中并不多见，而在我国，却分布广，数量多。汉族有，许多少数民族也有；较先进的民族有，一些比较后进的但已进入阶级社会的民族中也有。     

《反冲现象》一课试教情况

本课先后由一位老教师和一位青年教师按照同一教学设计,在两所学校的八个二年级班进行了试教,教学效果大致相同,教学情况如下。 一、教材处理和教具准备 从“学生需要经历哪些思维过程才能较具体地认识反冲现象”出发,增加了一项教学内容:“能不能想办法利用气球的反冲现象做一个玩具?”由学生提出方案,然后发给事先准备好     

为明天的世界培养学生

我们今天学校里的学生,他们未来的大部分时间要在二十一世纪度过。现在刚刚从事教育工作的教师所培养的学生甚至要活到二十二世纪!我们如何很好地为明天的世界培养这些学生呢?目前的多数教育方法都是连接过去和现在的传动式教育,忽视已经发生的社会和技术方面的迅速变化,而且这些变化将继续加速发生。由于我们的教育方法使我们的学生基本上适应了过去和现在的教育,因此导致“未来休克”的衰弱现象每天都要在许多人身上发生。所有为更好的将来提供潜能的关于教育的讲话都是浮夸之辞。我们学校的课程不适于为即将出现的新社会培养孩子和青年。……     

作為歷史學家的馬克思

導言近百年來,全世界被壓迫人民都渴望着建立一个沒有剥削与壓迫、奴隸主與奴隸、並且世界上一切財富均归財富創造者所有的新社會。於是出現了卓越的思想家卡爾·馬克思和恩格斯,他們把人类的這种渴望用文字表達出來,並創造了领導人類走向光明大道的學說。但是,每逢被压迫的勞動人民在胡斯與門策尔、利里本與巴貝夫等人的旗幟下自己組織起來,企圖解放自己,他們總被舊的剝削階級的勢力打垮,而重新遭受奴役。 歷史上有過各種不同的解放學說,但它們都是不正確的,或者是一些為時尚早和不能实踐的幻想。第一個能够真正解放人類的是:當工業資本主义發展了巨大的生產力,同時並產生了唯一的能将人類永遠從剝削與壓迫中解放出來的階級,即無產階級,那情形就不同了。     

等待鹤群起飞

她在黑暗中倾听着鹤的叫声,那声音听上去像是哈哈大笑,它们是在嘲笑她吗凌晨时分的沙漠寒冷刺骨,她不由得紧了紧风雪大衣帽子的松紧绳。她疲惫极了,肩、背和手     

为什么有的儿童会有偷摸的坏毛病?怎么办?

常常有一些做母亲的向我们叙说自己的不幸:“我儿子七岁就偷钱,把家里的东西拿出去卖或跟人交换。”“请救救我吧,我儿子十一岁,不仅自己偷东西,还引诱他五岁的妹妹去偷……”作为一名医生,我经常从医学角度深入思索这个问题。是的,许多儿童的偷摸行为