全文获取类型
收费全文 | 220篇 |
免费 | 3篇 |
专业分类
教育 | 179篇 |
科学研究 | 23篇 |
体育 | 1篇 |
综合类 | 2篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 17篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 4篇 |
2022年 | 10篇 |
2021年 | 6篇 |
2020年 | 6篇 |
2019年 | 2篇 |
2017年 | 2篇 |
2016年 | 2篇 |
2015年 | 12篇 |
2014年 | 19篇 |
2013年 | 13篇 |
2012年 | 14篇 |
2011年 | 12篇 |
2010年 | 22篇 |
2009年 | 15篇 |
2008年 | 17篇 |
2007年 | 13篇 |
2006年 | 6篇 |
2005年 | 6篇 |
2004年 | 4篇 |
2003年 | 9篇 |
2002年 | 8篇 |
2001年 | 3篇 |
2000年 | 2篇 |
1999年 | 1篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 4篇 |
1994年 | 1篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 2篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有223条查询结果,搜索用时 15 毫秒
121.
过程性考核能为研究性教学提供行之有效的评价标准,也能促使营造紧张的过程性学习的氛围,引导学生适度减少被动学习,树立自主学习的意识,逐步构建学生为主体、教师为主导的课堂模式,从课堂教学层面上加大锻炼学生自主创新和实践能力的力度,为大学生将来拥有创新和实践素质打下良好的基础. 相似文献
122.
冯丽 《通化师范学院学报》2014,(3):81-83
十二音序列技法是在自由无调性音乐基础上形成的一种高度有组织的作曲技法。而传统曲式结构是以调性为中心.以调性的变化作为曲式发展的主要依据。两者是相矛盾的。但在勋伯格的作品中,却得到了完美的结合。该文以勋伯格这首吉格舞曲为例,试图探究十二音作曲技法是如何与传统结构产生联系的。 相似文献
123.
以贵州大学图书馆为例,阐述图书馆与书香校园是相辅相成的,作为服务书香校园的图书馆,需要多多开展与书香校园关联的读书活动,以此证明自己存在的价值和意义。 相似文献
124.
125.
超高速磨削技术作为机械制造领域中的一项重要加工手段,得到了广泛的应用和研究。45m/s的砂轮线速度是高速和低速磨削技术的分界线,高于45m/s属于高速磨削技术,低于此速度成为低速磨削技术。在高速磨削技术中,速度高于150m/s时,磨削技术属于超高速磨削技术的范畴。本文着重对超高速磨削技术的起源、发展过程、现状以及优越性能进行了详细介绍,并对其实际应用做了初步探究。 相似文献
126.
从上个世纪七八十年代以来,我国开始实施改革开放,随着改革开放的进行我国的国民经济开始飞速的发展,逐渐进入了正规的发展轨道。目前,在国民经济飞速发展这样的大背景下,以及科学技术的进步,在技术日渐革新的带动中,出现了一种新型的技术,为机械设计的观念以及新的技术研究提供新的技术支持以及理念支撑。换句话说就是随着国民经济的发展,科学技术在发生着突飞猛进的进步,人工智能以及互联网技术也随着不断的改革,这两项技术的发展与完善也在不断的融合,出现了第三代万维网,语义网及其相关的技术也在不断完善与发展,随着该技术的不断成熟被广泛应用在机械以及相关技术的研究领域。 相似文献
127.
课堂教学不仅是师生之间实现知识交流的过程,而且也是师生之间情感交流的过程,但是在数学课堂教学中,却常常忽略了它。情感在教学中的作用是由教师与学生的本质和特点决定的。教师的教育对象是有血有肉、有思想情感、个性多样的学生,他们的内心世界是丰富多彩的,他们的情感发展、知识掌握和智力发展大体相同,全部根植于教育活动中。现代心理学认为,教学中实现的知识交流,是以师生情感活动为背 相似文献
128.
2013年1月15日下午,中国科学院院士、南方科技大学校长朱清时一行六人访问陕西省教育厅,省教育厅副厅长、省招办主任李谦会见了朱清时一行,双方举行座谈会交流了招生有关情况.李谦表示,省教育厅和省招办全力支持南科大在陕首次招生工作,希望南科大多投计划,选拔更多的陕西学子进入该校学习深造. 相似文献
129.
冯丽 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
在数学作业的批改中,老师们都习惯用"√""×"来评判正误,用等级制打分.这种方法在评价学生学习成绩,判断解题的正误方面,确实直观、省事.但却枯燥乏味,评价结果往往带有片面性.不能准确评价一个学生的整体素质.而采用评语就可以弥补这方面的不足,既可以增强师生之间的感情,还能激发学生的求知欲望. 相似文献
130.
《小学数学课程标准》指出,由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同.学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。《标准》在“传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化”中还指出,教师要由传统的重结果向重过程转变。所谓重过程就是教师在教学中把教学的重点放在过程,放在解释知识形成的规律上,让学生通过感知、概括、应用的思维过程去发现真理,掌握规律。下面是笔者在小学数学教学过程中的点滴体会。 相似文献