鄱阳湖生态经济区生态产业链构建研究

构建生态产业链是循环经济理论的具体实践,是建设和发展鄱阳湖生态经济区的必由之路。本文提出了构建生态产业链是建设鄱阳湖生态经济区生态产业体系的核心和主要内容,分析了生态产业链的构建途径,即首先要确定关键种企业,然后要增入补链企业,其次是对生态产业链进行纵向延伸及横向耦合,最后构建生态产业链网。     

基于灰色系统的高校教师科研能力综合评价模型

分析高校开展教师科研能力评价的导向作用、激励作用和规范作用,构建高校教师科研能力评价指标体系,涵盖科研项目、科技成果、论文、论著、专利与著作权、科研综合能力等方面,运用层次分析法和灰色系统理论,建立高校教师科研能力综合评价模型,并通过实例分析验证评价模型的可行性。     

“双创”背景下协同培养创新创业型人才的探索与实践

河海大学始终坚持以学生为中心,建立创新创业人才培养运行机制,不断探索创新创业人才培养模式和教育体系,优化资源配置,打造创新创业人才协同培养实践平台;构建"讲堂+赛场+工场"创新创业实践生态链,强化创新创业型人才培养各环节的精细化组织和管理。实践表明这样的探索行之有效。     

和谐社会视野下的高校建设

党的“十六大”和“十六届四中全会”提出了构建和谐社会这一重大战略任务,强调我们要建设的和谐社会应该是“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”。作为一项系统工程。构建社会主义和谐社会涉及到社会的各个层面。需要社会各个组成部分的和谐建设和和谐共处。高等学校作为和谐社会的重要组成部分不仅担负着建设和谐社会赋予的历史使命,而且承载着高等教育自身发展的内在责任。因此,建设和谐高校是时代的要求也是历史的必然。     

在互动实践中保障高校教学质量持续提高

“互动”作为一种思想和方法,需要我们在教育教学活动实践中不断地践行和体验,从而领会其本质,贯彻于教学质量保障体系的构建过程中。互动,既是一种管理理念,也是一种实践精神。只有在实践中不断认识和加强互动,才能有效地发挥教学质量保障体系的内在动力,促进教学质量的持续提     

高校质量文化特征及建设策略

高校质量文化是以人才培养质量为中心,以教育教学质量为主题,以全体师生员工为主体,以教育教学过程为主线的一种文化,是具有高等教育特色的意识形态、行为模式及与之相适应的物质特征的总和,是质量管理层面的技术文化与质量理念层面的精神文化的统一.研究高校质量文化的特征,有利于高校积极探索和实施质量文化的建设策略,促进人才培养质量的稳步提高.     

试论高校质量文化建设策略评价

根据高校质量文化内涵,分析了质量文化建设策略评价指标体系的设计原则,即目标性与过程性相结合、继承性与发展性相结合、全面性与可操作性相结合、定性评价与定量评价相结合,构建了质量文化建设策略评价指标体系,涵盖质量精神文化、质量制度文化、质量行为文化、质量物质文化和质量文化建设成效等五个方面,计算了指标权重,为高校组织实施质量文化建设策略的评价提供了有益的参考。