“80-15-5”心理效应在语文课堂教学与管理中的运用

<正>一、真实案例给人的反思2005年笔者亲眼见证了一个事情:与笔者同一单位的一位男老师,小伙子血气方刚,在一次上课时,一个男同学不停地讲话,男老师很生气地说:"我提醒你多少次了,你怎么还讲话,马上到门口站着。"这个学生听到老师当众批评自己,觉得没面子,反驳道:"我为什么出去?我是交了学费的,我不出去。"这时男老师觉得自己的权威受到挑战,气得脸发白:"走,找你班主任去。"说着还伴有拉他的动作,这位学生不让老师     

初中英语“新、实、活”教学摭谈

在英语教学课堂的过程中,教师作为主导者,应摒弃那些陈旧理念,把加强锻炼学生学习的方法作为首要任务,让学生在学习基础知识的过程中有所思,同时得以运用,达到创新的效果。所以,教师在课堂中能否运用好新、实、活是关键,运用得好就能使学生获得扎实的知识和愉悦的心情。一、新是提高学生学习兴趣的基点     

美国课堂角色扮演法培养社会责任感例说

角色扮演法是美国心理学家雅各布·莫雷诺（Jacob Levy Moreno）首倡的。他认为角色是能动的,如果想帮助个体发展,戏剧情境般的扮演就显得很有必要,这样个体才能真正认识生活,学习解决问题。     

还阳参内生菌分离与培养

还阳参是民间的常用中草药,广泛用于治疗呼吸系统疾病.为研究还阳参内生菌的组成,采用组织分离法对还阳参根、茎、叶和花的内生菌进行分离培养,采用革兰氏染色法,对分离出的内生细菌进行鉴别.结果表明:还阳参不同部位分离出来的内生菌种类和数量不同,叶分离出的内生细菌较多,同一种菌可以在植物的不同部位生长.从还阳参各部位共分离出了3种内生真菌和20种内生细菌,内生细菌中革兰氏阳性菌14种,均为杆菌;革兰氏阴性菌6种,5种杆菌,1种球菌.     

基于CDIO模式的数据库实验教学改革方案研究

<正>数据库实验课程是计算机及其相关专业的一门操作性很强的核心课程,也是软件工程专业开发类课程群中一门重要的课程。本文对数据库实验教学进行了分析,指出了数据库实验教学中的问题和不足,探讨将CDIO工程教育模式引入数据库实验教学后所采取的一系列教学改革方案,以达到高效地组织数据库实验课程教学的目的。CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate),它以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联     

沟通:为小学数学课堂增容——从《整百数乘一位数的口算》教学出发

<正>小学数学教学,特别是计算类教学,往往给人留下"学会一种技能"、"掌握一种方法"、"不断练习巩固"的单一、枯燥的印象,同时还造成这类内容简单、教学容易的错觉。之所以有以上的认识,是因为教者往往将目标仅仅定位在"知识"这一个层面上。如何借助计算,沟通各个方面的关系,更好地落实"四基",为此,笔者在《整百数乘一位数的口算》教学中做了如下尝试。【案例再现】教学内容:苏教版教材三年级(上)第70~71页的内容。教材分析:三位数乘一位数这一单元内容,知识基础主要有两个:一是万以内数的认识,     

对生命教育的思考

在《湖北教育》2010年第3期,本刊组织了生命教育的专题,号召学校特别是班主任对学生开展生命教育,让学生懂得生命的宝贵,尊重生命、珍惜生命,保护自己和他人的生命不受到伤害。但是,在生命教育呼声日渐高涨的同时,也有人提出了这样的疑问:在别人需要帮助的危难关头,是冒着生命危险见义勇为,还是为了自己的安全袖手旁观?那些搭人梯救落水儿童而牺牲自己宝贵生命的大学生,他们的行为受到了社会各界的赞誉,这是否又与当今大力倡导的生命教育相悖?我们的班主任在对学生进行生命教育的时候也遭遇这样的质疑:老师,我看见小偷偷别人的东西,我是上前制止,还是视而不见呢?制止的话,很可能会遭到小偷的报复,说不定连生命都会受到威胁:当没看见,好像又与平时学校对我们的道德教育背道而驰。我该怎么办?此时,教师该如何回答?所以,生命教育并不是一个孤立的话题,它与见义勇为英雄主义等都密切相关,只有厘清了它们之间的关系,才能从另一个角度拓展、延伸这个话题,从而对生命教育有更深刻的理解。这一期,请关注当生命教育遭遇‘悖论'。     

实现自主学习 创建高效课堂——由“喜羊羊和灰太狼”想到的

动画片“喜洋洋和灰太狼”描述的是生活在羊村里的一群小羊与生活在狼堡里的两只大灰狼之间的故事。这部充满知识性和趣味性、风格轻松诙谐的片子自播放以来深受孩子们喜爱,我女儿也不例外。她总是不厌其烦的向我介绍：胸前有蓝色铃铛的是喜羊羊,头上有蝴蝶结的是美羊羊,皮肤黑黑的是沸羊羊,     

语文教师专业成长呼唤精教活学

在素质教育下的今天,国家更为注重培养教师的专业水平,因为学生的水平不仅仅是靠自己的努力来决定的,教师的教学水平和专业能力同样决定了学生的能力。因此初中语文教师应当充分利用空余时间,进行教学反思,不断分析和观摩优秀教师的教学活动,从而利用各种方式增加语文教师的个人水平,不断促进语文教师的专业发展。