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11.
“双减”背景下的初中生物学“情境+素养”试题命制
潘紫千
周晓莉
刘利娟
《教育实践与研究》
2023,(Z1):13-18
《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中明确提出考试命题要坚持素养立意,凸显育人导向。即要基于真实情境,实现对学生生物学科核心素养的全面考查。因此在命制“情境+素养”试题时,要基于真实的生物学问题情境,考查学生的生物学科核心素养,这对于“双减”背景下的学生学习和评价显得尤为重要;并从情境素材的选择加工、生物学科核心素养的考查、“情境+素养”命题模式三个方面论述“情境+素养”试题命制的相关研究成果。
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