艺苑苗圃百花艳 氍毹红烛春秋篇──记中国戏曲学院

戏曲，中华民族的艺术之魂。它绚丽多姿、博大精深、源远流长。在北京，有一个闻名遇迹的戏曲艺术家的摇篮──中国戏曲学院。她是一颗摧灿的东方明珠，烟烟生辉、引人瞩目。在近半个世纪的历程中，这所学院为古老的民族艺术广育群英，培养出了一代又一代戏曲各专业的优秀人材，累累硕果遍布神州大地；影响所及尽染华夏文化之林。中国戏曲学院座落在北京城南风景秀丽的陶然亭公园西畔，是目前国内唯一的一所综合性高等戏曲艺术学校，直属中华人民共和国文化部。学院的前身是中专体制的中国戏曲学校。1949年1月，北京和平解放，原国民党青年…     

对十项全能运动多年训练的几点看法

十项全能运动是一项强度很大的综合性田径项目。它要求运动员在两天内连续不断地进行体力、智力、意志、技术和战术的全面角逐。全能运动的这一特点,决定了它在训练上的独特性。过去,许多十项全能运动员是按照各单项运动员的训练方法,一项一项地进行训练,并以此来提高十项运动水平。但是,多年来的实践证明,采用这种训练方法,往往达不到预期的效果。随着现代体育科学技术的发展,十项全能运动训练的     

出版项目制——中小出版社持续发展的新思路

在出版业两个市场的竞争日趋加剧和出版业的改制已经提上议事日程的现实情况下,中小出版社面临着越来越大的压力。出版项目制是中小出版社走出困境、增强其市场竞争能力、实现可持续发展的有效现实途径。     

学科项目学习作业的内涵、设计与实施

学科项目学习作业是落实作业减负、推动项目学习有效落地的重要抓手。结合国内外相关文献和实践案例,系统阐述了学科项目学习作业的内涵、设计和实施。其中,学科项目学习作业包含“重视真实情境,指向学科素养;注重概念理解,促进深度学习;强调持续探究,体现整体设计”三个基本特点,可大致分为阶段作品类、调查实践类和计划反思类三种作业类型。可通过“梳理本项目的项目学习和学科学习线索”“根据本项目‘双线’生成关键作业”“确定课时作业的学习目标和具体类型、形式及功能”等环节进行学科项目学习作业的有效设计,并从科学、合理的作业布置与完成、作业回收与评价等环节保障作业的有效实施。     

基础教育阶段创新人才培养的误区及范式转变

我国基础教育阶段创新人才培养的实践范式正处于转型关键节点,当下突出存在两大典型误区,一是将“智力超常”“成绩优异”的学生狭隘地等同于创新人才,二是强调中小学创新人才的“层层选拔、集中培养”。对此,应树立中小学创新人才培养的基本价值观：对于“培养谁”,应坚持创新面向人人,尊重每个学生的创新潜能发展;对于“培养什么”,创新需要责任担当,应重视与创新相关的社会情感因素;对于“怎么培养”,应全面落实因材施教,从“掐尖”逐步转向“普育”,构建能够促进每个学生个性化发展的课程培养体系,用“多把尺子”推进评价多元化,为学生提供个性化发展的“冒尖”渠道。基于此提出基础教育阶段创新人才培养的四点对策建议。     

《宏微观经济学》中如何突破“弹性”难点之我见

“弹性理论”一直是《宏微观经济学》教学中的难点和重点,该文从学科本身特点出发,结合作者多年实际教学经验,从理论和实际操作两方面对如何突破“弹性难点”进行了探讨。     

变中求定

对于平面几何中某些涉及动点的问题,很多同学感到“困惑”,总觉得无处着手,实际上,如果善于运用“变中求定”的观点来分析,许多问题是可以“顺理成章”地得到解决的.所谓“变中求定”,是指题中所给的条件在一定范围内变化,(例如:点 C 是线段 AB 上任一点),但与之相伴的某些条件是唯一确定的,即不变条件,那么我们就可用这些确定条件,作为中间桥梁,来联系条件与结论,从而证明我们需要证明的问题.现举例分析如下:例1 已知正方形 ABCD中,E 是 BC 上任一点,过 E 作 AE 的垂线交∠BCD 的外角平分     

体育社会属性与青少年素质教育的关系

本文从体育学、社会学、心理学等多学科的视角去探讨体育社会属性与青少年素质教育之间的关系 ,进一步揭示体育社会属性对促进青少年社会化进程的作用。     

转基因植物研究进展

文章概述了转基因植物的发展、应用现状及其对环境的影响和研究展望。     

教学方式、学习压力和学习兴趣对高中生学业成绩的影响——基于有调节的中介模型

教师的教学方式对于学生的学业发展起到至关重要的作用,良好的教学方式有助于激发学生的学习兴趣,适当减轻学习压力则更有助于激发学生的学习兴趣.为了讨论教学方式、学习压力和学习兴趣对高中生学业成绩的影响,采用纸笔测验以及网络调查问卷的方式对我国东部某省的14,021名高中二年级学生进行调查.结果 发现:(1)坚持教师主导与学生主体相统一的教学观念可以有效提升学生的学业成绩;(2)采用因材施教、互动教学、鼓励探究的教学方式可以在很大程度上通过提高学生的学习兴趣来正向影响学业成绩;(3)减轻学生的学习压力有助于促进教师教学方式对学习兴趣的影响.