大学生交往成败归因的研究

从烟台随机抽取大学生1219人,探讨了大学生对交往成败结果的归因、期望和情感反应特点。结果表明：大学生对交往成败有不同的原因认知;大学生交往归因中成败因素的作用非常显著,年级因素只在IUC、ESU两项原因上存在差异,性别因素只在ESU一项原因上存在差异;大四学生在愿意邀请的主动性上明显低于其他三个年级,女生更愿意邀请他人,交往成功后的期望明显高于失败后的期望;大学生在交往成功后更多地产生了积极的情感体验,在失败后更多地产生了消极情感体验。     

西方人格理论的逻辑发展规律述评

自弗洛伊德创立第一个科学形态的人格理论以来，西方人格心理学已走过了百年的历程。百年来，西方人格心理学学派林立，理论如云，当代西方人格心理学理论表面看来，似乎各自独立、互不相干，但实质上它们之闻存在着逻辑发展规律。本文从人格理论的形成和研究对象两个方面着手，力求探讨西方人格理论的逻辑发展规律，并对西方人格理论进行初步的评价。     

儿童心理理论的发展

心理理论的发展是儿童社会认知发展的重要方面。文章对儿童心理理论的发展进行了梳理，简要介绍了心理理论的概念、研究方法、发展的阶段、理论解释以及形成的机制。     

人格心理学的发展趋势

本文对当前人格心理学存在的问题进行了综述，从中发现人格理论研究的交融趋势，人格功能的完整化趋势和研究发展的多样化趋势。并通过对人格发展的各种问题的整合，试图提供一个新的人格心理学的研究视角，并对人格心理学研究的未来发展作出展望。     

铁环

圆溜溜的一圈铁环,伴我度过了无忧无虑的童年。上学去,放学回,“嗤嗤嗤”,一队铁环从乡间小路上飞过;“扑扑扑”,书包打在背上;“啪啪啪”,脚板拍在小路上,一支多么美妙的交响乐。滚着铁环,我不敢停下。往前冲,它的轨迹是一条线,一条粗实的线,还伴着那催我向前的交响乐。可停下,它就要歪倒,就不再是一条线,而是一个圈,就象刚认识的零和句号——零,代表一无所有;句号,代表终止。童年的我,可不喜欢它们。滚着铁环,我也不敢放任,那样它会偏离坚实的路,滑向路边的泥沙和荆丛。离开了支承的路,它寸步难行,仍然是个“零”,或者是“句号”。长大了,不再玩那铁环了。但渐渐地我觉得自     

关于高校坚持“以德育为首“的思考

本文密切联系高校的具体实际，提出“以德育为首”的可操作性主张。文章认为高校德育工作主要应落实如下几方面的工作：确立德育在育人工作中的主导地位；建立一支高度重视德育的教师队伍；认真研究、切实改进“两课”的教学；融德育于教学内容的深层之中；重视人文素质教育，健全完善人格；重视科学素质教育，培育创新精神，把德育贯穿于教学活动的全过程；强化重视“以德育为首”的正确导向作用；改革高校的评价评估标准和体系。     

铁山小学开展“教师形象”大讨论

仪陇县铁山小学开展的“铸师魂,展师风,树形象”教师形象讨论活动,采取分步实施、步步落实的措施,确保工作落到实处,取得了良好的效果.     

网络时代的图书馆信息服务

在网络时代开展信息服务是图书馆工作中不断开拓和探索的新课题,网络环境带来的变革直接关系到图书馆的生存和发展,需要图书馆工作人员认真思考研究.     

化学教学关键点的确定与处理

中专化学教学除了让学生掌握重点、难点外 ,还存在一个关键点的问题 ,即在教学中要在确定与处理关键点上下功夫 ,只有把握好关键点才能突破难点、抓住重点。这是优化教学过程的重要环节 ,是提高化学课堂效率的重要途径。一、重点、难点与关键点在新课学习中 ,教学的重点、难点总是与学生原有知识存在一些距离 ,教学的任务就是缩短乃至消除这种距离。教学关键点突出反映了学生在新知识的学习过程中认识上的矛盾性 ,体现了教材内容上已学知识与新知识的联系与衔接 ,展示了教学过程中由感知教材向理解教材的合理过渡。因此 ,确定与处理好教学关…     

心理学教学改革的问题与思路

心理学学科和流派的分化、国际化与本土化、学术思想的当代性与传统渊源、基础性与应用性等诸种矛盾对心理论的整合性提出了严峻的挑战，心理学教学改革需要从理论和实践的结论上解决这些问题，构建符合时代需要、切实可行的课程的教学模式。“多元比较、综合诠释”的方法论，应用性、开放性的课程建构，交流与对话的教学方式、都有助于解决这些问题的宏观思路。