计算器在小学数学中运用的分析与思考

该文探讨了计算器在小学数学中运用的价值,并以小学数学教材中计算器相关内容为载体,分析了当前计算器内容安排中的特点和不足。指出可以通过三个方面加强计算器在小学数学教学中的运用：1、在教材中增加计算器其他功能的介绍;2、在课堂上开发适合1~3年级的计算器活动;3、在课堂上补充适合4~6年级的计算器活动。最后提出了计算器的运用是一把双刃剑,在强调其价值的同时,也要警惕其他问题的产生。     

突破开放链接瓶颈的数字资源规范KBART解析

[目的/意义]对知识库及其相关工具的推荐实施规范（Knowledge Bases and Related Tools（KBART）Recommended Practice）进行研究,借此推动我国图书馆界对KBART的深入了解和广泛应用,帮助内容提供商通过认证并实现提供高品质数字资源的承诺,提升终端用户的数字资源使用环境。[方法/过程]通过介绍KBART标准规范的产生、发展、主要内容及特点,对该规范的最佳实践指南、相关教育资料及组织的活动及有关知识库信息的网络枢纽中心等工作进行总结。在此基础上调研国内外电子资源领域对KBART应用与实践的现状,分析KBART的发展趋势。[结果/结论]KBART标准规范已得到较多资源提供商的认可并付诸实践,推动国内外电子资源的规范化建设和管理。     

新媒体支持下数学作业优化策略探寻

作业是提升学生核心素养的重要抓手，也是学生自主成长的阶梯。新媒体技术为教育改革提供了发展的契机，为优化作业提供了技术可能。在这样的环境下，教师努力发挥新媒体技术优势，变革传统作业模式，寻找新媒体技术与作业优化的契合点，探索新媒体支持下数学作业的优化策略，为学生成长赋能。     

运用“疫主题”,充分发挥语文教学育人功能

语文就是生活,生活就是语文,新冠肺炎疫情在全球流行,全国人民都投入疫情防控阻击战中,语文教学要用好特殊时期特殊的语文课程资源。项目学习、无痕融合、专题嵌入、寻觅触动的方式是将“疫主题”课程资源用在语文教学中有效途径,学用迁移、情感升华、思维训练、阅读推荐,都是落实的好时机。“疫主题”的开发利用提升了语文教学的育人功能,是鲜活的生存教育、生命教育、生活化教育。     

DRAA集团采购规范化建设及其成效

面对新时代的发展环境，DRAA以成员馆需求为导向，组织开展数字资源集团采购工作，不断规范集团采购业务流程和运行机制，力争为成员馆以最低的成本获得最优的资源和服务。文章在总结分析DRAA规范化建设机制和成效的基础上，提出DRAA应围绕集团采购规范化发展中备受关注和亟待解决的数据库价格模式、动态评价、使用统计、长期保存等问题展开探索和思考。