高校思想道德修养课实践性研究

与现实生活脱离是高校《思想道德修养》课教学存在的主要问题。而德育教育目的是使学生将正确的理论、观点内化为自己的品质,外化为自觉的行动。因此,这就要形成“育人为本、德育为首”的德育理念,注重学生“实践活动”,改革目前《修养》课考核方式,营造“良好的道德环境”。     

语文课堂教学内容的取舍原则

在当今新课程改革之下,由于语文学科的自身特点,课堂教学内容的随意性早以为人诟病。推崇教材无非是个例子这句至理名言,啃课本上的知识,不敢越雷池一步者有之;天马行空,脱离课本,以四大名著为教材来教学的人也有;题海战,让学生埋头做习题,自己批改,而后讲解的拼命三郎也大有人在……不知道教什么已成为语文教学的重大问题。因此,语文课堂教学内容的取舍,就成为语文教学成功的前提条件之一。     

丘陵山地立体农业

一、"丘陵山地立体农业"概述20世纪初,全球人口激增,立体农业受到各国的重视。美国哥伦比亚大学教授史密斯发表了《立体农业》专著。20世纪30年代,日本科学家创建了世界上第一个立体农业研究所,他们认为:对于人多地少、山地占85%的日本,立体农业是维持众多人口食物需求的重要途径。立体农业开发,更符合我国国情,是有效地向农业深度、广度进军的发展途径与方向。目前,立体农业的主要模式有:丘陵山地立体综合利用模式;农田立体综合利用模式;水体立体农业综合利用模式;庭院立体农业综合利用模式。其中,"丘陵山地立体综合利用"在近年全国各省区地理高考中有被重视的趋势。丘陵山地立体农业是指在地形变化大,气候垂直变化明显,即具有"立体气候"的地区,人们为充分利用这种"立体气候"资源而进行农、林、牧、副、渔的合理布局。我国山区面积广大,耕地较少,为加速发展山区经济,许多地方都发展"立体农业"。例如,浙江南部山区出现了在河谷盆地底部的溪流、山塘、     

新课标不能抛弃语法教学

众所周知，上语言课不教语法是难以进行的。因为语法是联系词汇与句子的纽带，是语言的组成部分，是研究词形变化和句子结构的科学。通过语法教学可以使学生掌握语言规律，从而更好地进行听、说、读、写等实践，更好地培养其在语言实践中正确运用语言知识的能力。对语法教学的地位、作用及其必要性需要从以下几个方面认识：     

浅谈语文课堂情感体验的途径

《语文课程标准》在“课程总目标”中提出了“具有独立阅读能力。注重情感体验”的要求。在阶段要求中,课程标准就每一个阶段也都作了较有层次的阐述：想象中初步获得—诵读过程中体验领悟—想象中进一步情境体验一拥有个性化的情感体验。所以,笔者认为,在语文教学中,学生的情感体验是很有价值的问题,本文试从情感体验的途径加以阐述。     

地理教学中跨学科知识的运用

地理学科的一个重要特点是思维方式的综合性,其研究的问题既有自然环境及其演变规律、空间结构特点,也有人类社会在经济、文化活动中的地域差异、产生的问题等。不仅自然地理环境的形成与结构具有综合性特点,而且工农业生产与布局也因影响因素的多样性需从综合思维方式来考虑问题。这就要求地理教师要恰当地运用跨学科知识分析、解决地理问题,发挥跨学科知识的效应。一、注重跨学科知识中的基础知识教师应熟悉学生已有的基础知识,了解学生的起点,将教学内容建立在学生已有知识体系上,这样学生就能通过因果逻辑关系“顺藤摸瓜”,从而获得新知…     

基于MATLAB的动画制作

介绍了Matlab的动画制作原理,根据该原理结合Matlab编程,制作了两个Matlab动画实例。     

交际教学法在大学英语教学中的折中运用

交际教学法强调"交际能力"(communicative competence/ability)的培养,在以学生为中心的课堂教学中,交际教学法得到广泛的运用。对大学英语课堂教学中交际法理论的研究和探讨,将有助于进一步提高整体教学水平。     

科技成果向生产力转化的系统动力学研究

科学技术的作用是通过科技成果向生产力转化来实现的,这里主要讨论科技与经济以及科技成果向生产力转化的过程和影响科技成果转化的因素.     

2002年度信息科学部基金评审工作综述

1学部关于评审工作的思路与举措 2002年科学部在今年评审工作中注意贯彻了"四个加强"的指导思想,即加强宏观分析和战略对策研究,加强对本领域资助工作的集体决策和管理,更好地做到"科学、民主、公正、透明",发挥团队优势,提高工作效率;加强与相关领域科学工作者的密切联系,加强科学基金管理队伍思想、业务和廉政建设,在评审工作的不同环节和场合,科学部注意宏观分析和战略布局,突出加强对相应领域重要的、前沿的研究方向的支持,加强对具有较强的创新性项目的支持,在评审的不同环节,通过制定操作规则、会议协调等方式,发挥项目主任、科学处长各职能岗位的作用,以期加强科学处的集体管理.