人工智能技术应用风险与规避思路

随着人工智能技术的快速研发和广泛应用,加强对人工智能技术的伦理风险预估和政策规避路径研究已然成为全球治理共识。为此,应当重新审视人工智能技术本质,正视人工智能技术应用带来的诸多技术风险、伦理风险、社会风险和法律风险挑战。实际上,人工智能技术嵌入社会实际应用风险的规避是一项复杂的系统工程,应该致力于构建一个综合性的治理框架。简而言之,应强化风险意识,制定技术伦理规范和培养科学家的人文精神,提高人工智能技术模型的可解释性和可追溯性;以社会合作共治为框架,推进人工智能技术风险的协同治理;推动人工智能技术运用的国际合作,以及人工智能技术伦理与法律标准化治理体系建设。     

发展体育产业过程中的政府职能转变研究

为了适应经济全球化的新形势,从政府管理职能出发,结合中国体育产业发展现状,就政府如何进行职能转变以促进体育产业的发展这一问题进行了探讨.根据搜集到的资料,从政府介入体育产业发展的积极意义入手,分析找出政府管理体育产业存在的问题,指出政府职能转变的必要性,提出政府职能转变的方向,并指出了政府职能转变的有效途径.     

解析中国山水画之“远”

中国的山水画几乎无一例外都会表现出一种＂远＂在其中,或是景之远,或是思之远。＂远＂是值得探讨的问题。以郭熙《林泉高致》中提出的＂三远＂为例,结合＂三远＂带给人的视觉心理上的感受来阐释＂远＂与中国美学内涵的关联,以此为突破口来解释中国山水画之所以＂远＂的缘由所在。     

教学中的教师恐惧和学生恐惧--以《教学勇气--漫步教师心灵》为例视

教学中常常会产生教师和学生相对无语,或教师一人唱独角戏,或教师不知所措的情景,而一般情况下指的教学恐惧只是说的教师恐惧,并不包括学生的恐惧。但作为教学活动的主要组成部分,学生对于教学有着重要的、不可或缺的作用。所以不能简单地把教学恐惧仅仅定义为教师恐惧,而应该把学生恐惧也划归到教学恐惧中。     

稻麦重要病毒病害间歇性暴发流行规律与主要科学问题

以水稻条纹叶枯病、黑条矮缩病和小麦黄矮病为代表的稻麦重要病毒病的流行涉及寄主—病毒—传毒介体—环境条件等多种因素,具有间歇性暴发流行的特点,给防治工作带来很大的盲目性和困难。从历史资料看,凡稻麦重要病毒病大面积流行,均与介体昆虫种群密度大和带毒率高等因素密切相关,说明田间介体昆虫传毒在病害流行中发挥了重要作用,但间歇性暴发流行的深层次原因尚需进一步解析。本文对稻麦重要病毒病害间歇性暴发流行规律研究应该重视的主要科学问题进行了初步疏理,建议重点加强如下三个方面的研究:一是从介体昆虫与病毒如何相互适应导致病害间歇性暴发入手,阐明作物病毒病害间歇性暴发流行的机制;二是利用转基因或基因编辑技术创制高抗与多抗的新种质,尽快解决生产上抗病品种缺乏的问题;三是加强与农技推广部门的合作,依据基础研究成果制定合理的预测预报与绿色防控对策,为提高预测预报准确率和切断病毒的介体昆虫传播来控制病害暴发流行的绿色防控技术提供科学依据。     

高中语文中的美感教学

在传统的应试教育下,学生缺乏对美的体验,只知道追求更高的分数和更好的学校.作为高中语文教职人员,我有着切肤之痛,放着美妙的文章不能好好教,只能不断强化学生的应试能力.中学语文教学大纲的教学目标之一是努力开拓学生的眼界,注重学生创新能力的培养,提高学生的审美情趣和文化水平.所以,语文教学不仅担负着学生基础知识和应试知识的教学,还有培养学生美感的任务.从笔者多年来的教学经验看,中学生不仅缺乏创新意识,也缺乏美感.文章不是无情物.那么,我们又该如何通过有情的文章,达到对学生美感教育的目的呢？     

小学语文教学方法探析

小学语文教学方法的选择和运用对语文课堂教学起着至关重要的作用。情感教学有利于培养美好的心灵,陶冶高尚的情操;兴趣教学能够快速调动学生的学习积极性;情景教学可以激发学生主动参与课堂教学的热情。多种教学方法的综合运用更能达到事半功倍的效果。     

论师范生就业能力的培养

随着我国高等教育由精英化向大众化转变,同时随着我国事业单位人事制度的改革和中小学教育体制的逐步深入,师范生就业问题日益突出。如何在激烈的职场竞争中立于不败之地,提高就业能力是关键,本文着重探讨如何培养师范生的就业能力。     

高职院校培养毕业生就业核心竞争力的渠道研究

现阶段,高职院校毕业生就业形势日趋严峻,其就业核心竞争力受到知识、实践、心理、环境和方法等方面因素影响。高职院校应通过以下七个渠道来培养毕业生就业核心竞争力：一是突出办学定位和特色教学;二是重视双师型教师队伍建设;三是全面提高教育教学质量;四是强化毕业生实践和应用能力的培养;五是注重毕业生关键能力的形成;六是加强毕业生职业道德的培养;七是切实做好就业指导工作。     

一般自我效能感对生涯成熟度的影响：学习动机的中介作用

为探究一般自我效能感、学习动机、生涯成熟度之间的关系,采用一般自我效能感问卷、中学生学习动机问卷、中学生生涯成熟度量表对750名高一学生开展调查研究。结果发现：一般自我效能感、学习动机、生涯成熟度两两之间存在显著正相关;一般自我效能感不仅直接正向预测个体的生涯成熟度,还通过学习动机间接影响生涯成熟度;学习动机在一般自我效能感和生涯成熟度之间起部分中介作用。