在虚境型片段教学中如何善于虚拟教学情景

虚境型片段教学是针对某一教学内容,让教师在10～12分钟时间内,对评委或参加教研活动的教师进行模拟课堂教学。教师通过完成指定的教学任务,来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。虚境型片段教学没有真正的学生,教者必须虚拟教学情景,让教学逼真地进行到底。是否善于虚拟教学情境,是虚境型片段教学成功与否的关键。那么,在虚境型片段教学中如何做到善于虚拟教学情境呢?我们不妨从以下几个方面着手。     

第11届冬运会男子冰球比赛犯规的统计及成因与对策

通过对全国第11届冬季运动会男子冰球全部18场比赛中的各种犯规现象进行临场统计,运用现场观察、文献资料调研和对比分析等方法对犯规现象、产生原因进行分析,结果显示：男子冰球比赛中,弱队的犯规次数明显高于强队,犯规的性质也比较严重。指出造成犯规的原因为滑行技术水平低、阻截与冲撞技术不规范、主动犯规、习惯动作和过激行为等,提出应提高训练的科学化水平,正确理解规则并加强针对性训练,建议教练员在日常训练中加强运动员体能和基本技术的训练,严格要求运动员技术动作的规范化、标准化,在比赛时少犯规或不犯规,保持队伍的整体实力,从而取得胜利。     

对冷战后维护国家主权问题的思考

冷战结束后,世界政治形势呈现大和平、小战争交叉并存的局面.从全球范围看,由于苏联解体,东欧剧变,世界格局向多极化过渡,全球趋于和平.从地区角度看,由于冷战时期长期被压抑的民族、领士矛盾及宗教纠纷,随着冷战结束而爆发出来,地区战争接连不断,有时十分激烈.新霸权主义,强权政治有所抬头.因此,冷战后维护国家主权仍是国际关系中的基本问题.     

浅议“文字”在《现代汉语》中的设制和位置

高等院校开设《现代汉语》课,是从1954年开始的.当时根据现代俄语教学大纲制定出来的现代汉语教学体例,把教学内容分为语音、文字、词汇和语法四大部分.后来,又把修辞也放了进去,排列在后.直至今日,我们通常使用的现代汉语教材,仍没有离开这个框架.讲现代汉语课要谈语音、词汇和语法三部分,当然是必要的,因为语言本身就是由这三部分构成的.可是,我们又另外增加了一个文字部分,并且放在语音之后来讲,这种安排就有点不太合理了.如果说印欧语言这样讲,还有一定道理.如俄语、英语等,文字是拼音文字,先讲语音,再讲根据该语音拼写成的文字,然后讲词汇和语法,还算是说得过去.不过这样毕竟割断了语言本身三要素(语音、词汇和语法)的有机联系,这本来就不是很合理的编排.而我们的文字并不是拼音文字,是表意体系的方块汉字,也安排在语音和词汇中间来讲,这就更显得不伦不类了.语音是词汇和语法的物质基础,这是语言学基本的常识.现在把文字插在了语音与词汇、语法之间,很容易使学生觉得文字也是语言自身的一部分,至少象(?)(?)语音到词汇,语法的媒介物,尤其不合理     

基建物资企业市场化的几点思考

物资流通体制改革，基建物资企业面临重大挑战，需要重新认识自我，重新塑造自我，在实践操作中需要盘活资金控制成本，走综合经营，多元发展的市场化道路。     

少年英侠——正亿杯·黑龙江省业余排名赛

一年一度的黑龙江省业余排名赛于2006年大年初六至初十在哈尔滨工人文化宫隆重开赛。共有来自全省各地的二百多名棋手参加了角逐,创造了参赛人数的历史新高。也许是仍旧在年里的原因,全省的各路强豪几乎全部到场,而且散落在全国各地学棋的小孩子们也全部回来参赛,这也使得本次比赛的水平成为历届之最。现在围棋的大环境是孩子们的天下,成名多年的业余高手见到在道场学棋的孩子都是一筹莫展,多数人一败涂地, 偶尔赢了一盘则连呼侥幸。所有的成人棋手的同一个感觉是——孩子们已经成为了这个时代的主人。来自马道的耿文彬狂飙12连胜率先夺冠。放眼前20名, 居然一半以上是学棋的孩子们。好在哈市业余第一高手万屏     

EDA课程设计教学模式探索

以培养学生的综合素质和创新能力为目的,针对目前高校实践教学中的各种缺点,并结合实际的教学特点,提出一种全新的EDA课程设计教学模式。     

矿物选浮中颗粒与气泡黏附效率实验观测装置开发与教学应用

为促进浮选理论与实验教学的融合,设计了矿物颗粒与气泡碰撞、黏附实验观测装置并开发了视频数据可视化转换软件,用于观测颗粒与气泡的碰撞–黏附过程和行为,计算颗粒与气泡碰撞–黏附的过程参数和黏附效率,实现浮选理论微观知识的数据化和可视化.实验结果表明该装置结构合理、调节精准,可自动记录视频并进行数据分析.实验教学过程表明,该...     

建筑物裂损、倾斜的原因及其解决对策

由于自然和人为因素影响，常对建（构）筑物造成各种损坏和病害，这类问题统称为建筑物的病害，同时由于人们对既有建筑物提出了新的要求，如增层、移位、抬升或下降等，这类问题统称为既有建筑物的改造。上述两类问题都可以通过有效的技术手段得到圆满解决，并且往往可以节约大量资金，事半功倍。     

高校速度轮滑教学中学生畏惧心理的消除方法

针对在速度轮滑教学中学生畏惧心理的表现,分析了畏惧心理产生的原因,认为应从加强学生的思想品德、组织纪律教育,培养良好的学习动机、意志品质和个性特征,教会学生自我保护,按人体机能变化规律进行教学等几个方面消除学生的畏惧心理。