无水硫酸钠在阿莫西林生产中的应用

本文介绍了无水硫酸运用在阿莫西林合成反应中，有效地提高了阿莫西林的收率，收率可提高0．5％。     

电子商务环境下基于退货策略的大规模定制及协调分析

鉴于众多学者从产品模块化和生产策略两个单独角度研究了对实施大规模定制化的影响。本文针对电子商务背景下,将退货策略引入到大规模定制化供应链系统中,根据上游的模块化生产企业（大规模生产）和下游的组装企业（定制化生产）生产的差异,建立了集中式和分散式决策模型,分别讨论了在电子商务环境下模块化生产企业和定制化组装企业的最优退货率和最优模块化程度,以及对提前期和销售价格的影响。研究表明：在电子商务环境下,大规模定制化的最优退货策略不仅于依赖于模块化程度,还与市场需求量和供应链的决策方式有关。此外,在电子商务环境下分散式决策存在“双边效应”问题,于是通过纳什讨价还价契约实现了供应链的完美协调。最后通过数值分析进一步验证了相应的结论,并给出了一些建议和启示。     

晚明士人山水游赏之文化心理探析

晚明士人山水游赏在古代具有典型意义,其生成与晚明士人特有的文化心理密不可分。即尊情贵生、寓乐于自然的主体意识;标尚趣境、放意于云水的审美情怀;退避自放、托志于林野的人生取向;崇实究奇、问知于山川的探索精神。     

"三全育人"视角下高校青年价值观培育机制

“三全育人”是新时代推进育人理念和育人方式变革的重大命题,是全面提升立德树人质量、加强和改进新时代高校思想政治工作的重大举措。在“三全育人”视角下探析青年价值观培育机制,是高校落实立德树人根本任务的内在要求与现实路径。高校要着力打通三个阶段全链条认同机制,构建“三位一体”全方位联动机制,完善多维立体全流程支持机制,明确全员育人责任,强化全过程育人流程,实现全方位育人新局面,绘制立德树人教育事业最大“同心圆”,为社会源源不断培养能担当民族复兴大任的高素质人才。     

非语言信号对语言信号的诠释作用

本文依据心理学原理,阐述了非语言沟通在职业教育信息交流中占有的比例、重要性和作用。阐明施教者教师要了解学生的心灵和思想,发挥非语言信号对语言信号的诠释作用,恰当的把非语言沟通的方式应用在教育教学过程中的思想。     

信息技术下的语文教学研究

学习方式的革命,要求我们建立全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计,将住处技术(包括计算机技术、网络技术、多媒体技术)与语文教学整合,不失为一种好的教学模式,住处技术可极大地丰富教学内容,极大地活跃教学内容的呈现方式.     

特殊儿童发展评估工具的研制与实践

针对长期以来国内特殊儿童发展评估工具缺乏、教育训练针对性不强等实践问题，本研究建构了覆盖特殊儿童基础核心能力发展的评估指标体系，研制了特殊儿童发展评估工具，用于评估特殊儿童感知、运动、认知、语言与沟通以及社会适应能力。特殊儿童发展评估工具已广泛应用于实践，形成了基于评估的教学实施路径，有效提升了教学针对性，有助于提升教学质量。     

角色压力对特殊教育教师工作投入的影响：应对方式的中介作用

为探讨角色压力对特殊教育教师工作投入的影响以及应对方式的中介作用，本研究采用问卷法调查了482名特殊教育教师，结果发现：(1)特殊教育教师的角色压力在性别和学历上存在显著差异；特殊教育教师运用应对方式的频率由高至低依次为情绪性应对、支持性应对、行为性应对和逃避性应对，且逃避性应对的运用频率受性别的显著影响，支持性应对的运用频率受性别和学历的显著影响；特殊教育教师的工作投入在特殊教育教龄上存在显著差异；(2)角色压力显著负向预测特殊教育教师的工作投入；情绪性应对和逃避性应对在特殊教育教师的角色压力和工作投入间存在中介作用，且情绪性应对的中介效应显著强于逃避性应对。本研究从减轻和应对角色压力两个方面提出了建议，以期为提升特殊教育教师的工作投入水平提供参考。     

“参与模式”:英国新型特殊教育需要学生学业评价模式

为保障特殊教育需要学生的教育质量，英国实施了规范、专业的学业评价。2020年英国教育部颁布以学生为中心的过程性评价模式“参与模式”。该模式注重学生在真实教育情境中的进步表现，为尚未达到国家课程评价标准且无法参与学科学习的特殊教育需要学生提供灵活、全面的学业评价。本文从探析参与模式的产生背景出发，对参与模式的适用对象、设计思路、应用原则、评价内容、评价方法、评价流程、实施成效以及特征等方面进行介绍。借鉴参与模式的经验，我国可以考虑从制定特殊教育学业评价标准、构建以能力为导向的学业评价模式和多元协作的特殊教育学业评价监管体系入手，不断优化特殊教育需要学生的学业评价体系。