我国铁矿石资源进口优化配置研究

本文首先对我国未来铁矿名的需求做了定性分析，其次采用线性规划模型我国铁矿石的进口进行了资源优化配置。并通过2006年的铁矿石进口进行了实例验证，为我国铁矿石的进口提供了参考依据。     

杜甫晚年心态及诗歌创作考辨

杜甫晚年心态以沉郁为主 ,又兼有旷达、超脱的一些内容 ,与此相关 ,他在诗歌创作上提高了律诗形式及自然意象的表达。     

激发学生学习英语的兴趣

根据小学生好奇心强、模仿性强、生性好动、有意注意持续时间较短的年龄特点,激发学生情趣,让学生在形式多变的教学中始终处于兴奋、活跃的状态,对教学是不无裨益的。为此,我们可以采取以下措施来激发学生情趣。     

日本高校社会服务：形式、特点及启示

日本高校通过开放高校设施和资源、与企业开展合作研究及开发、组建科技园区等形式发挥其社会服务职能,表现出紧密结合实际、注重合作关系长期化和双向良性互动等特点,其维护高校社会服务功效的成功经验可为我国高校开展社会服务提供借鉴。     

让你的课堂兴味盎然

兴趣是学生对认识和活动需要的一种情绪表现,是学生学习最直接、最活跃的内在动力,是产生求知欲的“激素”。托而斯泰说：“成功的教学需要的不是限制,而是激发学生的兴趣。”在教育教学过程中,要有一套行之有效的方法,充分调动学生的兴趣,才能收到良好的教学效果。     

大学体验:实践大学精神的新视角

大学的存在价值正受到现代社会中人们的生活方式和感知能力的挑战。大学需重视大学体验以实践大学精神,通过适应社会发展、开发自身优势应对新的挑战。大学体验是指由大学教育活动引发,沉淀后留在记忆中的个人或集体的心理感受,分为认知体验、情感体验、行动体验和关联体验,具有维系、教育和筛选的作用。大学管理者应通过合理设计大学活动、积极挖掘大学故事和努力营造校园环境构建良好的大学体验。     

汽车污染途径与控制措施的研究

随着汽车工业的发展,汽车污染问题越来越严重。通过对汽车污染途径中的内饰污染、尾气污染和噪声污染的分析,提出相应的控制措施以减少环境污染,并指出汽车污染控制发展方向——新能源汽车。     

思想政治教学生活化的基本策略

“教育即生活”是美国教育家杜威的一个重要观点,他认为最好的教育就是从“生活中学习”.陶行知先生在此基础上,又提出了教学走向生活,他认为:“未来之学校,未来之教科书,未来之教育,必须建立在生活经历上,始可谓活的学校,活的教科书,活的教学.”他主张用生活来教育.思想政治新课程标准也提出:“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块.”这就要求我们要转变教学观念,认真研究思想政治教学生活化的基本策略.     

乡土资源在学科教学中的价值与运用

乡土资源是课程资源的有机组成部分,是重要的教学资源。本文从乡土资源的开发、乡土特色课堂的构建、乡土教育资源的发挥等方面探讨乡土资源在思想政治课教学中的价值和运用。     

教育品牌:以服务创新致胜

竞争最终往往表现为品牌竞争.国际上通常将教育视为服务性行业,它的发展受到市场机制制约.市场经济体制逐步完善和加入WTO,我国教育市场日渐形成.如何适应形势发展及竞争需要,打造品牌,是学校的迫切课题.打造品牌是个系统工程,本文仅从教育服务的角度谈几点认识.……