近十年来网络思想政治教育研究述评

新世纪以来,随着互联网的迅猛发展,网络思想政治教育研究经历了起步、发展和深化三个阶段,成果颇丰。围绕着网络思想政治教育的概念、相关要素、其面临着的机遇与挑战及发展对策等方面,学者们从不同视角进行了比较深入的探讨。本文综述了网络思想政治教育研究历程及成果,并在此基础上提出不足与展望,旨在对进一步深化网络思想政治教育理论与实践研究有所助益。     

荷兰教育督导监督职能演变及其启示

荷兰《宪法》第23款强调:教育应成为政府始终关注的焦点。教育是政府义不容辞的责任,教育质量监督和评价成为教育督导团的主要任务,体现在以下三方面:学校创办自由、教学组织自由和教育信念自由。从1998年开始,随着政府为确保教育质量的全员性、公平性和建立多样化的有效动力机     

关于思想政治教育主客体的辩证关系

主体、客体是一个相对的概念,并非是单一存在,明确自身主体的主体性才能够见诸于客体的客体性,这对于思想政治教育来说,至关重要。只有确立了思想政治教育的主体与客体才能够形成一定的目标、意义,才能够互相影响,形成具有促进关系的良性教育。本文在辨别、明晰思想政治教育主体、客体的基础上,形成辩证性的论述,以此来对我国思想政治教育形成反思,深化思想。     

中小学全员导师制的要素、评价与改进

中小学全员导师制是全面落实五育并举、促进学生全面发展的一种制度设计,其核心要素是构建与现代教育治理体系相适应的和谐师生关系、家校关系和亲子关系,形成了“群育计划”“玩伴计划”“谈心计划”为主体的区域三大计划。基于上述理念,设计适切的评价标准,寻求发展中的主要问题,进一步做好导师匹配工作,将全员导师制融入学校整体工作,从而优化家庭、学校、社会协调育人机制,推动全员导师制的有序实施。     

论教师伦理道德的法律制约机制——中小学师德建设的法学思考

法律制约机制旨在通过法律规范的逆向控制和行为约束 ,增强教师的自我控制和约束能力 ,促进他们模范遵守职业道德规范 ,教书育人 ,为人师表 ,热爱教育事业 ,增强事业心、责任感和敬业精神 ,进而规范学校教育和管理行为朝着目标机制指引的方向高效运行。我国目前的教师伦理状况是 :年轻教师思想活跃、精力充沛、创造力强、知识结构新 ,但是部分教师思想境界不高 ,职业道德和职业情感淡薄 ,对教育事业缺乏足够的热情 ,他们中有的过于浮躁 ,急功近利之风盛行 ;有的合作精神较差 ,从而极大地影响着中小学师德建设。所以 ,建立相应的法律制约机制…     

刍议中学生思想教育中的疏导教育法

中学生思想教育疏导教育法,就是对中学的思想问题既不阻塞,又要引导,从而帮助中学生提高自身思想认识。分析了中学生思想教育中疏导教育法的现状,阐述了疏导教育法的几种方法,并提出中学生思想教育中的疏导教育法的重要作用。     

美国马里兰州基于统计资料的教育改革及其政策

马里兰州是美国为数不多利用统计资料获得教育政策并推动教育改革的州政府。自从20世纪70年代中期起,该州使用国家报告及其发展趋势、州与学区统计资料以及公众需求来不断建立健全教育政策,即绩效责任     

盐

你想知道著名化学家侯德榜的生平事迹吗?你想知道他为我国化学工业发展做出的卓越贡献吗?本单元的学习，会给你满意的答案。我们还将了解食盐、纯碱、硫酸铜等盐的性质、用途，复分解反应发生的条件，化学肥料的种类与特性。学会鉴别碱溶液和碳酸盐。本单元学习会使你运用化学知识解决问题的能力进一步提高。     

论教育科学研究的伦理问题--兼论协调市场经济、伦理道德和法律规范的关系

通过对文献资料的分析,明确了教育科学研究中的伦理道德原则,进而阐述了其具体表现形式.在此基础上,论述当代教育科学研究应注意协调市场经济、伦理道德和法律规范的制约关系.