基于ArcGIS数据互操作模块的空间数据共享实现研究

以某一地区的地形图为例,研究了基于ArcGIS数据互操作扩展模块（ArcGIS Data Interoper-ability）实现ArcGIS与AutoCAD之间空间数据共享的方法.结果表明：借助ArcGIS数据互操作扩展模块,可以不必购买和安装额外的软件、不用编程,就能方便地实现多种常见格式空间数据间的＂无损＂转换;可以将AutoCAD方便、灵活的编辑功能与ArcGIS软件强大的空间分析功能有效地结合起来,更好地满足行业GIS应用和研究的需要.     

老方老师和小方老师

老方老师其实并不老,严格来讲也不是我的老师,或者说不仅仅是我的老师。因为,首先,他得先是我的父亲,其次才能算是我的老师。如果单从老师这个角度说,他更应该属于他的几万甚至几十万个学生们。小方老师其实也不小了,只不过在逐渐变老的过程中,已经不再是老师。我本来有许多素材可以谈论教师这个话题。出生于世代教师之家,自己也做过教师;从呱呱坠地到28岁,从没迈出过校园半步;甚至,从小到大和我共同生活过的亲人们——我的父亲母亲、常州的爷爷奶奶、北京的姨父姨妈以及婚后的公公婆婆也各个都是教师。但在这个教师节里,当我想要写点什么的…     

七日猫

正周五,下雨了临近放学之际,六月的天突然阴云密布,电闪雷鸣,暴雨骤临。高一(2)班的教室内随着雨声渐大也变得喧哗,许多同学拿出手机快速拨通家里的雨具速递服务热线。     

输电线路测量技术与方法探讨

输电线路测量工作包括选线测量、定线测量、平断面测量、交叉跨越测量和定位测量。这些测量工作常使用经纬仪或全站仪采集必要的观测数据,然后通过数据处理得到所需结果。本文就测量工作必须采用的技术与方法做一简要探讨。     

整理与丢弃,不过是成长的新陈代谢

九月份的天气还有些炎热,公交车上陆陆续续上来了几个背着书包的中学生,崭新的校服衬托着他们青春洋溢的脸庞.他们谈笑风生,言语间充满对新学期的希望.每当这个时候,我都会想起自己学生时代里珍藏的那些本子. 我一直很节俭,不像班上其他女生,一到新学期就相约去文具店挑选最时髦、最漂亮的笔记本.如她们所说,新学期新面貌,似乎把旧的通通扔掉才能接受新的知识.但对我来说,旧的笔记本反而因为经常翻看而有了时光的沉淀,那一条条细小的折痕更像是精雕细琢的饰品.它们像是睿智的老人,被我视若珍宝.     

上下级关系、组织公平感知与员工知识分享 ——基于类亲情交换视角

知识分享是知识管理过程的核心环节,组织氛围对员工知识分享有积极影响,上下级关系和组织公平感知是组织氛围的重要维度。从类亲情交换的视角出发,通过对242份企业员工的调查问卷,探讨了上下级关系对员工知识分享行为的影响机制,以及组织公平感知的中介效应。运用SPSS23.0和Mplus7.4统计分析结果表明,上下级关系正向显著影响员工知识分享行为,组织公平感知在其中起中介作用;类亲情交换对上下级关系与组织公平感知之间的关系有显著的负向调节效应。     

亲情五月

五月,春光灿漫,日暖风轻。当绚丽夺目的桃花、杏花争相在澄明清朗的春日里灿然绽放,我们不要忘记,这也属于那淡雅清幽的康乃馨的季节。送一支寓满儿女感恩之情的康乃馨给母亲,还有父亲,五月是最好的借口。也许你已远离父母,因为你已不是懵懂孱弱的孩童,羽翼丰满的翅膀终要飞离父母之爱的晴空。年轻,注定要跋涉远行。离开父母,离开亲人,离别是对亲情的一种伤害,也是最好的安慰———年轻的臂膀能够担起生活的风雨是对亲情最完满的回报。异乡的辛酸冷暖只能化成独处时的缕缕思念:妈妈好吗?爸爸好吗?家里一切还好吗?在成长的足痕中,得意也好,失…     

高等学校要加强校风建设

在高等学校里,校风建设既是学校思想政治工作的一项基本建设,也是学校思想政治管理的重要内容,它直接体现着一所高等学校的精神风貌。良好的校风一经形成就会约束、陶冶和感染学校的每一个成员,使大家在远大理想、共同意志、文明道德的支配下,奋发向上,积极工作,认真教学,努力学习,不断前进。本文试就这个问题,谈一点粗浅的认识。     

从文本阐释到诗学建构--乔纳森·卡勒结构主义诗学理路探微

美国著名文学理论家乔纳森.卡勒的结构主义诗学研究享有盛名。为了提出他的诗学主张,卡勒周密分析了英美新批评文本阐释模式的体制性局限,对超越这种模式的必要性给予了论述,进而探讨了语言学在文学研究和结构主义诗学建构中的重要意义。这也正是卡勒从超越文本阐释到结构主义诗学建构的基本学术理路。     

新课改中物理宾验教学方法改进探索

人才是培养出来的．要什么样的人才．就得用什么样的教育．我们现行的新课程改革就旨在为我国培养创新型新人才。对于物理教育来说。在教学过程中培养学生的创新意识、创造能力就是摆在教师面前的首要任务．虽然在教材内容上做了很大的举措．在课程设计上进行了系统化的改革．但是,物理是一门建立在实验基础上的传统学科．需要通过学生独立、自主地设计实验．进行试验。分析数据得出结论。传统的实验教学普遍是在教师的具体的引导下进行的．学生并不能发挥主观能动性．培养不了自主探究的意识,学生只是了解了器材的使用,对物理探究过程根本掌握不了。