共生理论视域下长三角高等教育一体化的问题反思与创新策略

长三角高等教育一体化从理论构想到实践探索,已历经数个阶段.到如今,有必要以一种宏观的视角重新审视并规划长三角高等教育一体化进程.共生理论有助于明确长三角高等教育一体化的应然表征,构建长三角高等教育一体化的概念模型,厘定其共生单元、共生关系及共生环境的内涵和体系结构.在审视长三角高等教育一体化发展过程中存在的一体化理念的碎片化理解、一体化方式的同质推进、一体化进程的良性挫败和一体化环境的缺失等问题的基础上,从共生单元的内生力、共生环境的外驱力和共生界面的耦合力等三个方面联合发力,为长三角高等教育一体化提供共生理论视角的理论指导和实践方法.     

党管人才:新时代的战略选择

中央在"十二五"规划中建议,把落实人才发展规划、建设人才强国作为"十二五"时期经济社会发展十大任务之一。党管人才的重要思想是建设中国特色社会主义社会的客观要求,是党中央依据形势发展的迫切需要,是党和国家事业发展的新时期必须做出的重大战略决策,反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求,是加强和改进党的建设,推动我国社会主义自我完善和发展的强大武器,是全党智慧的结晶,是党必须长期坚持的指导思想。     

教务管理系统信息化的实现

教务管理系统软件开发的必要性及其使用中对教学管理效率的提高.C/S模式和B/S模式结合的理念.界面设计要简捷,方便,可靠.数据库用户访问安全性讨论.     

初中英语文化意识课程目标的实现策略初探

《新英语课程标准（2003年）》确定了学生文化意识的培养是英语课程的任务之一,是基础外语教育目标体系中不可或缺的部分。文化意识是得体运用语言的保障,包括文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力。然而文化意识课程目标的实现情况却不尽人意,“教师随机任意地教,学生凭兴趣随意地学”。在详细分析文化意识课程目标的实现现状的基础上,提出初中英语文化意识课程目标的实现条件和实现策略。     

初中《信息技术》教材的内容特点与学习模式——以皖版非零起点初中《信息技术》教材的分析为例

现行皖版初中《信息技术》教材,是为与该省初中课程改革同步配套并提供教学资源编写的。该套教材非零起点,跨越初中三个年级;每册主要由四个单元内容及若干活动构成;注意原理性意识和工具性能力养成,体现衔接性、普适性和主体性的要求;突出三种学习模式建构,力求满足学生持续发展的实际需要。     

2.4方程与不等式的应用

第1课时方程（组）的实际应用 一、要点回顾1．列方程（组）解应用题的步骤：（1）仔细审题．弄清楚题意及有关事物的概念;（2）找出题中明显的等量关系和隐含的等量关系;（3）选设未知数,并用含这个未知数的代数式表示其他未知量;（4）利用未曾用过的等量关系列方程;     

切不可忽视网络在中职英语教学中的作用

坦普斯特在《网络一代的成长》一书中说：“伴随着数字化媒体成长起来的网络一代,将会改变未来人类社会的观念。现在我们所处的是一个以广播模式为主的世界,但是这些网络新一代的孩子们的生活、学习、娱乐、工作将会使社会的环境更开放、互动和理性。他们在孩子时所掌握的东西将会影响一辈子的生活状态,他们才是21世纪的主人！”坦普斯特的话正在成为现实。     

浅谈以“创新争优”活动为契机加强高校学生党支部书记培养模式

本文以“创先争优”活动为契机,从培养高校学生党支部书记的重要意义入手,通过调研、文献分析等方法,分析高校党支部书记队伍中存在问题,并提出创建高校学生党支部书记培养模式,对于高校党建工作具有一定意义。     

汉代的亭鬼、亭怪传说

亭鬼、亭怪传说是汉代诸多神秘现象之一.亭鬼、亭怪传说中的冤魂申冤、鬼怪杀人等内容虽然荒诞,但其中的某些情节不仅能在现实社会生活中找到根源,而且也反映出当时社会文化和治安的一些特点.