文化语境与语言表达

本文以文化和语言的关系为基础，从语言对文化语境的选择，文化语境对语言表达的作用，语言表达反映语境这三方面来论述文化语境与语言表达的关系。我们认为文化语境是语言表达的重要因数，借助文化语境可以使语言表达更为贴切具体。     

高校加强社会主义核心价值体系建设的原则探析——以大学生群体为出发点的考察

高校社会主义核心价值体系建设,是一个包含多种主体、涉及不同层面的建设过程.大学生是高校社会主义建设的接受者也是参与者.大学生对社会主义核心价值体系的认同与践行程度,直接关系到高校社会主义核心价值体系建设实效性的发挥.在核心层面,必须树立主体性与交互主体性、人格塑造与日常生活建构、以及典型树立与普通认知等相结合的以“学生为本”的原则;在教育层面,必须树立整体性与层次性、灌输式教育与启发式教育、课堂教学与科研实践等相结合的立体交互原则;在组织保障层面,必须树立高校学生教育部门与学生自治、教学科研与后勤保障等相结合的多要素协同原则.     

应用型本科《材料分析技术》教学改革研究

材料分析技术是探索材料组织、结构等与材料性能关系的重要桥梁,是本科工科专业必修或必选课程。从教学内容、教学方法、实验教学及课程评价体系四个方面,对应用型本科材料分析技术教学改革进行探索,以达到促进教学和学习效果的目的。     

从“语感”到“文心”——论语文阅读教学的改革路向

提升学生的语文素养,必须在阅读教学中充分重视语感的自觉与训练。从本质上说,语感是对语言隐含意义的一种直觉把握能力。阅读教学中将朗读、默读、品读等方式有机结合起来进行训练,可以有效地培养学生的语感。而学生与文本之间的“语感”通达之时,便是他们直达“文心”阅读之始。     

思想政治理论课“教学研一体化”实践教学模式探析

思想政治理论课“教学研一体化”实践教学模式是以学生为中心、以教师为主导、研究生辅助指导的实践教学模式,在形式上具体表现为以学生课题研究实践为主,并辅之以其他形式的特色实践活动。该实践教学模式凸显实践教学设计的整体性、突出实践教学内容的全面性、重视实践教学空间的开放性、强调实践教学制度的规范性。该实践教学模式的实施,对于提高思想政治理论课的教学效果具有积极的实践指导意义。     

论学校组织中人际关系的调节

处理人际关系的能力已日益成为衡量一个人现代素质高低的重要标准之一,学校管理中,人际关系也越来越为人们所重视,文章在分析学校组织不同类型人际关系的基础上,提出了调节学校人际关系的相应策略。     

制约科学无神论在建设精神家园中作用的因素探析

马克思主义科学无神论是无神论发展的最高形态,它在建设社会主义核心价值体系中发挥着重要作用。但城乡经济发展的非均衡性、社会制度设计的不健全和不合理性、物质精神文明发展非协调性、宣传教育工作的断层性和低效性、党政领导干部行为的失范性和证伪性、西方社会思潮的渗透性和消解性等方面,影响了科学无神论在建设社会主义核心价值体系中的作用。为此,必须深入剖析这些因素,为发挥科学无神论在建设社会主义核心价值体系中的作用提供前提条件。     

论学生参与视角下的大学思政课程改革

以学生主体性发展为起点,面向思想活跃、自我意识强烈的大学生开展的高校思政课程教学仍普遍存在教师一言堂、学生被动接受的现象。文章从学生参与理论出发,通过实践教学的实施和模式运用,探索课程改革的实现路径。     

校企合作培养材料学科应用型人才的探索与实践

从材料学科应用型本科人才培养的定位出发,广泛建设校企合作基地,探索与实践校企合作培养模式,将校内与校外相结合、课内与课外相结合、理论与实践相结合,培养材料学科本科学生工程实践能力。     

多元评价构建快乐的数学课堂

评价应是主客体之间的一种互动过程,存在于教与学之中,只有强调评价双方的沟通与协作,才能达到评价的目的.本文从多方面阐述了在教学过程中,如何注重多元评价,构建快乐的数学课堂.