莫言:接通地气的文学大师

北京时间2012年10月11日晚上7点,瑞典文学院诺贝尔奖评审委员会宣布,中国作家莫言获得2012年度"诺贝尔文学奖"。随即,中国中央电视台、多个省级电视台、国内各大网站都开始了对莫言的采访报道。这位中国内地第一位获得诺贝尔文学奖的作家,终于从多年的沉默寡言中走出来,在自己的老家山东高密接受了各路新闻记者的采访。     

让思维和心灵乘上诗歌的翅膀

今年2月教育部出台的《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲》有一个变化,往年“大纲”里必有的一句“除诗歌之外”没有列出,高考作文不再限制文体。这里并没有鼓励诗歌创作,但至少表明:诗歌在中学教育里,不应再受到冷落或歧视。现在意识到这个问题,有点晚了。基本的事实是,新时期以来,不管诗歌在文坛或社会是一个什么地位,在中学教育里始终是被边缘化的。在这个有着良好诗教传统的国度,我们轻易放弃了新诗这个引导少年健康成长最好的文学类型。这种偏见源于对新诗、或者更恰当地说是源于对自由体诗的理解。两千年的古典诗歌基本是有韵或有格律的,而新诗主流至今接受的是西方自由体诗歌的传统。没有必要纠缠于新诗和古典诗歌的优劣之争,一味迷恋过往,不如正视现实。抛却外在规则和束缚的新诗是一种更自由、更具有难度、也更接近现实和青少年心灵的诗歌。新诗远没有定型,或许它的魅力也主要来自这里——无法餍足的对于原创力的追求、向一切经验的全面敞开……这种探索最强烈地体现在对美的探寻之中,新诗常以难以想像的朴素直达美的核心。“我不曾忘,也不能忘/那天的天澄清的透蓝/太阳带点暖,斜照在/每棵树梢头,像凤凰。”这是诗人林徽因在1933年最后一天写下的《忆》的...     

课堂教学的动态生成

新课程理念下的课堂教学,必须建立在一个全新的基点上,就是要以学生为本,尊重学生的自主性,张扬学生的个性,把学生从传统的“认知体”提升到“生命体”的高度,始终关爱学生的成长、发展。这就要求教师将课堂教学从传统的“事先预设”中走出来,走向“动态生成”,以赋予课堂更多的开放性、动态性、创造性、挑战性、发展性和生成性。“动态生成”绝不等于信马由缰,随波逐流,而是要在明确实现三维目标的基础上深入研究教材,精心而概略地安排教学程序,尽可能地全面考虑学生在课堂中可能会提出的问题,同时还要充分作好处理突发问题的预案以及教学…     

论朱湘的诗歌世界

论朱湘的诗歌世界刘继业朱湘一生是一个深刻的悲剧。作为一个艺术至上、追求完美的诗人，我们有理由揣想，１９３３年１２月５日，他迎着清晨的江风，向滔滔江水奋力的一跃，是着意划出的生命中最后一条“唯美”的弧线。但自杀行为，却一定是源于内心巨大的痛苦和绝望的。...     

猜测要有根有据

一位教师教学<13亿粒米有多重>.导入后,让学生猜测:"13亿粒米有多重?" 不到半分钟,学生就纷纷举手,大胆表示:"5千克""100千克""10千克""20千克"……答案五花八门.     

学习和实施新大纲,加强学校体育工作

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。学校体育作为教育的一个重要部分,自然也要“三个面向”。国家教委最近颁布的《中学体育教学大纳》(以下简称“新大纲”)就体现了这方面的要求。新大纲是我们组织和进行体育教学工作的主要根据,也为改革和加强中学体育工作指明了方向。新大纲下达后,我校在校长的领导