让文化气息萦绕数学课堂——《因数和倍数》的教学尝试与反思

一直以来．对于数学课的抽象性,我有一种无助感．即使随着课程改革的开展．也不过是在课堂中不同程度地融入了一些看似热闹的游戏和一些思想教育作为点缀。我曾经也很热衷于这样做。但做着、做着,一种无法言表的疲倦感不知何时已袭入身心。于是．很羡慕语文课的诗情画意以及那浓厚的文化气息．以为这是语、数两大学科间无法逾越的鸿沟。     

我踏过的山河岁月——生命教育的创新与发展

校订前言:笔者恩师韦政通教授为素负盛名且享誉海内外的国学大师,毕生关注华人现代化议题,对儒家思想与人性心理有深刻的研究。这回基于对生命教育的使命感,应笔者邀请,特别于2013年12月13日来国立宜兰大学参加2013高中生命教育创新教学研讨会,对一百五十余位全台高中教师与宜大师生演讲我踏过的山河岁月:生命教育的创新与发展。韦政通教授如同家中慈祥和蔼的长者,用声如洪钟的健朗音调,将自己波澜壮阔的一生做毫无保留的倾吐,获得无数热烈的     

“基于展品的问题、项目双驱动制学习”教学模式实践——以“玩具总动员”之“齿轮传动”课程教案为例

合肥市科技馆“玩具总动员”教育项目对接小学科学课标中的“技术与工程”领域,以学生感兴趣、同时也给予其陪伴的玩具作为切入点。本教案将“基于展品的问题、项目双驱动式学习”作为主要教学模式,结合科技馆展品以及教育活动资源,引导学生综合运用学科核心概念、跨学科概念和科学实践解决问题,在潜移默化中体会工程技术对解决实际问题的重要性,以及工程与技术的创新发展对社会的影响。     

向生而生与向死而生——《大海》的存在主义解读

获曼布克奖小说《大海》通篇弥漫着存在和死亡主题,作者班维尔通过小说表现了其向生而生与向死而生的存在主义哲学思考,旨在引导人们挣脱虚无感和缺失感的束缚,在这个充满荒诞性和不确定性的世界中,挣脱虚无、感悟死亡、寻找精神家园,坚持积极的自由选择,坚持本真生存,实现自我的生存价值,赋予存在以本质。     

爱的选择

雯心事重重地徘徊在喧嚣的马路上。刚来到这座城市中,便遇到一家私立幼儿园公开招聘园长。由于待遇极丰厚,雯便抱着试一试、搏一搏的心态报了名。直到昨天笔试,她才发现自己只不过是一个“狂妄自大”的丑小鸭,虽然笔试的成绩还不错,可面对那么多专攻幼儿心理的研究生,面对那么多早已有了稳定收入的大学生,她那份勇气和自信,顷刻问就烟消云散了。她甚至觉得     

惨痛的教训

“咔嚓——”就是这一声响把我送进了医院,使我差点离开了这个多彩的世界。当然,也是这一声响使我的头脑清醒了:违反了交通规则,就要付出血的代价! 我,今年13岁,是铁路中     

从他者到自我,从历史到未来——《耻》的后殖民女性主义解读

诺贝尔获奖作家库切在《耻》中塑造了众多努力实现去父权化去殖民化,重构自我身份,掌握自主权和话语权的黑人女性,以及生活在殖民地上的白人女性旨在承担历史,化解冲突和矛盾,实现联接对话的理想。库切笔下的黑人女性和白人女性融合为一个整体,共同实现从他者到自我,从历史到未来的过渡,彰显了女性的主体性和在特定的历史语境中独特的超越性的地位和力量。     

忧思和迷惘:《人的杂志》对精神家园的建构

在小说《人的杂志》中,张炜试图从人与自然的和谐关系中构建理想的精神家园,这种渴望源自他的危机意识,既因为中年的"荒芜",更因为社会的浑浊。然而他倾心守护的田园牧歌还是无法摆脱现实,终究是个"乌托邦",而且在建设精神家园的过程中作者充满了困惑,表现为主人公人格的矛盾性,也许淳朴、率真、健康的心性才是人类灵魂最终的栖息地,所谓"高原"实质上是一种精神高度。     

俗世中人的激情与平淡——论《两地书》中鲁迅和许广平的爱情

《两地书》是鲁迅和许广平爱情的见证,字里行间透露了鲁迅的人生哲学。他们的爱情经历了三个阶段：从萌芽期的暧昧甜蜜到挫折中的相互宽慰,最后归于平淡生活中的相濡以沫。二人的结合并非偶然,而是因为精神气质的相通,他们都拥有直面人生的勇气、智慧和韧劲,深深懂得彼此,珍惜对方。     

活化高中生物课堂教学

生物学是一门与现实生活联系非常紧密的科学。在高中生物教材中．处处体现生物理论与实际生活问的密切联系。生物教师可以充分利用这方面的优势,把生活化内容引入高中生物课堂,活化生物课堂教学,丰富课堂教学内容,调动学生学习生物的积极性。