论高校思想政治理论课的逻辑体系与评价原则

高校思想政治理论课是大学生的必修课,其重要性不言而喻.思政课系列中四门课程的开设,具有严密的内在逻辑,是一个相辅相成、不可分割的统一整体.只有把握它的重要性与内在逻辑体系,才能确立其正确评价原则.思政课的评价原则主要有四个:一是整体性原则;二是创新性原则;三是科学性原则;四是实践性原则.     

书,就是这样读出来的

片断一: 　　师:读了这首诗(&;lt;秋夜将晓出篱门迎凉有感&;gt;),你现在有什么样的感想? 　　生:我的心里有同情,同时感觉宋朝政府真是腐败无能.(师板书:凄凉) 　　……     

跨文化语用失误探究

在大学英语学习过程中,学生经常会出现跨文化语用失误.语用语言失误的原因在于母语的影响和学生忽视语言语境;社交语用失误则是因为东西方思维方式存在差异,交际双方文化背景不同以及学生不了解社交语境等.针对这些原因,教师在大学英语教学过程中应帮助学生尽量避免语用失误,提高跨文化交际的能力,主要教学手段有:利用课堂传授英语文化知识以及培养学生分析语境、利用语境进行跨文化交际的能力.     

大风送来的班队活动

周一早上第一节课,照例是班队活动。 这天早上,我一起床,第一感觉就是天冷极了,不由穿上了羽绒服,戴上手套,全副武装地来到学校。目光刚转向塑胶操场,不由愣住了,那不正是我班的几个孩子吗？瞧他们,准备干什么呢？只见他们正昂着头,挺着胸脯,伸出双手,好像要使出全部力气拥抱住什么似的。可是,仔细瞧瞧,这里除了他们几个以外,我什么也没有看见啦!     

小议在中学英语教学中如何转化学困生

英语作为一种国际通用语言在当代社会越来越受到重视,很多地区从幼儿园时代起就开设双语教学,到小学阶段毕业时英语已经作为考核科目之一。一部分学生进入中学时,外语已学多年,在几次考试（包括小升初）中连遭失败,他们对外语已失去了信心,产生了抵触情绪。在工作中我主动接近他们,用积极的态度,真诚的微笑缩短我们之间的距离,对他们进行外语学习心理疏导,分析他们学外语的状况,找出其成绩差的原因,实践中,我是这样做的：     

浅谈如何提高中学生英语阅读理解能力

听、说、读、写、译是学生学习英语的五项基本技能,作为衡量学生外语水平的五个方面已经在实践中得到了认可,在这五个方面中阅读能力又是重中之重。在近几年的中考中,对学生英语阅读理解能力的考核已成为重要的组成部分,考核分值占中考总成绩的1／3。因此,在英语教学中教师一定要高度重视阅读教学,逐步培养学生的阅读能力,进而提高学生的阅读水平。     

“老师为什么不吵我们？”

事件： 下课了,我急忙奔向B班教室。想看看小干老师上课的效果如何（小干是我带的实习老师）。刚走到B班教室的后门,一个瘦瘦的小男孩跑到我跟前,急切而又小声地对我说：“刘老师刘老师,老师（指小干老师）怎么不吵（批评）我们？”     

创设良好语言环境促进大学英语课堂教学

英语作为"教育面向世界"的重要学科,随着中国与世界经济、政治合作的日益加强,在新形势下它的作用更加突出.伴随着学英语热的到来,英语教学也在不断地创新.文章分别从三个方面论述了如何在新形势下营造浓厚的语言环境氛围,促进英语课堂教学:一是增加文化导入,培养学生跨文化意识,创造良好的语言文化环境;二是构建和谐的互动关系,创造良好的语言课堂氛围;三是加强学练活动,开辟语言实践应用环境.     

有意而为的无意学习

在学习文言文的时候,我设计了一个小组合作学习的环节,此环节中我有意安排了两名同学翻译句子。每组有8名学生,我所选择的两名学生一位是在本组中学习较好的学生,一位是在本组中学习中等的学生。     

情境教学在初中历史教学中的应用研究

随着新课改的推进,教学模式也越来越多元化。本文主要分析了情境教学模式的意义。探讨其应用于初中历史教学的效果,着重分析了在历史教学过程中开展情境教学的方法,以此作为初中历史教学工作开展的参考。