以核心价值观反思为基础的学校文化建设研究

课题类别:教育部青年专项学科分类:德育一、选题意义及研究价值理论方面:揭示学校核心价值观的内涵,呈现核心价值观在学校文化系统中的核心位置,分析核心价值观反思在学校文化建设中的价值;探讨新时期学校核心价值观的共同特征,分析现代学校文化的应然框架;结合学校实际情况提炼学校核心价值观并探索学校文化建设的可行路径。     

破译“成长密码”支持儿童成长 之九:给予孩子适度的爱

一个孩子带到幼儿园的午餐中,妈妈都会放一个剥皮的熟鸡蛋。有一天,由于妈妈疏忽,忘记剥掉鸡蛋皮了,结果,孩子看到午餐之后哭起来。老师跑来问她为什么哭,她说:今天的鸡蛋太硬了,没法吃。她竟然不知道鸡蛋皮是可以剥下来的。     

成就有德性的教育——论“做中学”与教育中的道德原理的关系

<正>就道德教育而言,杜威虽然承认直接德育具有一定价值,但他强调学校教学和学校生活都应该具有道德教育的效果。他指出,"学校中道德教育最重要的问题是知识与行为的关系问题,因为,除非从正式的课程所增长的学识足以影响性格——他的知识能     

我的教训

~~我的教训@刘长海     

大学"服务学习"的综合教育价值研究

"服务学习"着力于促使学生在主动参加社区服务的过程中实现专业学习与品格发展的多重目标。美国高校"服务学习"的经验表明,有效组织的服务学习具有增强学生社区参与、改善学业成绩、完善品格、优化人际关系等教育价值,对于我国高校改进教学方式、提升专业教学质量以及改进大学生思想政治教育方式、提高社会实践教育的有效性,有着综合的启发意义。     

学校文化视野中的学校核心价值观探讨

学校核心价值观是学校全体成员对本校发展方向、培养目标、教学方式等重要问题共有的理解与选择,是学校日常运作、组织发展的基石。学校核心价值观的提出能够凝聚力量,指引学校文化和学校发展的方向,增强学校竞争力与活力。学校核心价值观可以沿着"自上而下"或"自下而上"的路径生成,并且需要借助广泛宣传、制度配置而扎根学校生活,发挥切实作用。     

欢乐碰碰车

一、考眼力左图中哪两个星完全相同。二、拼图请你将右图这５块黑纸片的圆弧连成一个圆周，看看中间会出现什么图形？（要二海）三、同病相连刘长海四、幽默二则每日一件好事老师问两位同学：“你们今天做没做好事？”学生：“做了！”老师：“做了什么好事？”学生：“我们扶一位老太太过马路。”老师：“很好！一位老太太为什么两个人扶？”学生：“因为老太太本来不想过马路。”最长和最短一位老师问学生：“你认为什么最长，什么最短？”一位学生回答：“一节课最后几分钟最长，考试时最后几分钟最短。”欢乐碰碰车@要二海 @刘长海 …     

教师如何开展品格教育

教师有责任对青少年学生进行积极有效的品格教育。开展品格教育,不能仅仅依靠直接的品格教育课程,更要把品格教育整合进所有课程,融入班级建设之中。具体来看,品格教育可通过良好团体建设、角色扮演、品格讨论、社区服务学习与小组学习等方式进行。开展品格教育,教师要树立积极的教育观,立足学生实际,制订可行计划,争取各方面支持,并且要调动学生的自觉反思与发展的主体性。     

差等生的悲哀

~~差等生的悲哀@刘长海~~