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71.
教学分析《流动的水》一课是三年级上册的内容。这册内容是科学课的起始教材,重点通过各种探究活动,指导学生学习运用各种感官认识物体的基本性质,体验科学课的探究过程,学习一些基本的观察、实验方法,为后续科学课的学习奠定基础。本课是在学生学习了水与生命浮与沉之后进行教学的,主要从指导学生欣赏并比较动、静状态的水入手,通过感受流 相似文献
72.
说起作文教学,每位教语文的老师都感到头痛。因为指导了学生半天,讲了很多,可是作文交上来一看,却不尽如人意。自己辛辛苦苦地把成堆的作文改出来,发到学生手里,可本子发下去,学生根本没有多少人看。这些都是我们做语文老师心中的“难言之隐”。近年来, 相似文献
73.
本文通过辨析“文言文”相关概念,明确“文言”是文言文的特质,其核心是浸润着中国文化精神的古代词汇系统和语法系统,将两大系统具体化为“实言”“虚言”“形言”和“序言”,从而确定文言文教学的核心内容。 相似文献
74.
董仲舒的“王道”观是对孔、孟、荀“王道”思想的继承与整合。董仲舒的“王道”观国家治理思想的主要内容有:第一,“王道”是儒家政治的最高理想,实现“王道”是儒家学说介入现实政治的必然途径;第二,“王道”在政治实践上表现的是人之道,但在哲学来源上则源自于天之道,“王道”是以天道为仁作为政治运作的基础的;第三,“王道”在国家内部治理上要遵循以民为本的宗旨,把民生放在政治的首要位置;第四,“王道”的实施应表现为统治者的德性、官吏的素质、百姓的教化与社会的礼法及国家制度的统一,前者为“质”后者为“文”,前者与后者相互融汇,“王道”也是质文合一的产物;第五,“王道”的实施,固然以仁义为主导,但在对社会的治理上也不能忽视刑罚的作用,合理的社会治理应该是“德主刑辅”的模式;第六,在国家外部关系上,“王道”是处理国与国或中土与外夷关系的不二准则,“王道”的方式是以德服人而不是以力服人;第七,“王道”应以大一统作为追求的目标,“王道”是大一统的思想引领,大一统则是“王道”要达成的效果,用“王道”化成天下,内为万民敬慕,外为四夷宾服,成就天下的统一。 相似文献
76.
社会网络视角下R&D联盟网络效应形成机理研究 总被引:3,自引:0,他引:3
通过界定RD联盟网络的内涵并分析其社会属性,得出RD联盟网络是社会网络的一种类型。运用强弱关系和结构洞等社会网络理论,从结构、关系和位置三个维度,揭示了RD联盟网络效应形成的微观机理,并对诺基亚如何获取RD联盟网络效应进行了实证分析,得出了RD联盟网络能够产生结构维度的知识转移效应和组织学习效应、关系维度的社会资本效应和创新效应以及位置维度的控制效应、信息效应和声望效应的结论。通过揭示RD联盟网络效应的形成机理,为网络环境下研发企业有效利用RD联盟网络优势提供理论支持。 相似文献
77.
使用Matlab/Simulink软件对风电场回路(双馈式风力异步发电机组)进行模拟分析,本文得到了风电回路的一些特殊属性,特别是风电回路发生短路时,风电机组会出现较大的瞬时响应电流。如果不能在风电回路继电保护中躲开这个瞬时响应电流,就会使风电回路的继电保护发生误动作。 相似文献
78.
79.
80.
本文对化工类人才的培养模式和课程体系进行了探讨,建立了三个课程体系,即化学课程体系、工程基础体系、专业课程体系。加强了基础、拓宽了专业,打破原课程的界限重新调整、组合,加强了化学各学科的交叉渗透,反映学科的发展前沿,增强学生在21世纪的适应性。 相似文献