数学分析解题中隐含条件的应用

每道数学分析题,都包含有条件和结论两部分,题设条件有时是明显给出的,有时隐含在题目中。通过教学体会,浅谈几点在数学分析的解题或证题中为达到迅速、准确的目的,应从几方面注意隐含条件的应用。     

从阅卷情况看名句的学习

今年高考语文卷名句默写题应当说是比较浅显的,但很多考生的得分依然不理想,对这些名句一无所知的是少数,我暂不作议论,而能写得出句子但因错别字等问题不能得分的占有很大的比例。分析错误的原因,我以为名句的学习要注意以下三个方面的问题。一、培养良好的书写习惧。写错别字的原因是多种多样的,其中有的错别字完全是不良的书写习惯造成的。比如“玉不琢”的“琢”字,有的中间少了点,有的右边少了撇捺两笔,有的把偏旁“王”写成“口”字。甚至把“玉”写成“王”,“尖尖角”写成“尘尘角”,“寻常”的“寻”上面写成“录”字头…     

多功能综合教学实验台的研制

介绍了《多功能综合教学实验台》研制的目的,简叙了该实验台的设计思想和总体方案设计,并说明了所能开设的实验.     

难以遗忘

人们都说十七岁是人生的一槛儿啊!真不假!重点高中录取我最后一名——算是过了一槛儿;前两周撞了车捡了条命算是过了二槛儿。人都说事不过三,可没想到九八年初冬的这个周末竟成了这第三槛儿,可这第三槛也太苦、太难、太痛、太烦了点吧!周六晚上我习惯出去走走,轻松轻松,也许是上天故意安排,我竟遇见了同住三年宿的老朋友,亲哥们——A、B、C、D 他们四个,其中A、B 仍住宿,C 和我差不多——寄居亲属家     

汤屯高速公路沿线生态环境现状及其影响评价

汤口至屯溪高速公路经过黄山风景区旁边和穿越省级天湖自然保护区。采用实地调查和卫星遥感资料分析得知：从起点至琶塘为山岭重丘区,呈森林生态系统类型,以人工林、灌丛和茶园为主,从琶塘至终点为平原微丘区。呈农田生态系统类型;林地乔、灌、草总盖度在85％以上。公路中心线两侧500米内植物现存生物量约为370000吨。永久征地损失的生物量约为12000吨;树龄100年以上的古树名木32棵;项目区有国家二级重点保护植物12种。未见国家一级重点保护植物;根据现场调查和历史资料,区域内有国家一级重点保护动物5种,国家二级重点保护动物27种：公路以桥隧通过自然保护区的缓冲区和实验区,桥隧可望成为动物通行的廊道,本项目对自然保护区和野生动植物影响相对较小。建议加强施工期间的管理,严防外来种入侵,开展生态监测。     

基于名师在线授课中心的名师课堂探索与实践——以香洲名师课堂为例

“名师课堂”是教育部为推进教育均衡重点打造的“三个课堂”之一。文章以香洲名师课堂为例,探索了基于名师在线授课中心的香洲名师课堂教学模式,开展了香洲名师课堂的应用实践,分析了香洲名师课堂教学模式的应用成效,并在总结应用实践的基础上提出了常态开展名师课堂活动的对策建议,为其他地区开展“名师课堂”教学活动提供参考。     

基于SWOT分析的低碳食品行业发展探析

运用SWOT分析方法,全面分析低碳食品行业发展的优势、劣势,判明其面临的机会与挑战。并且根据SWOT模型中内外环境的优劣势进行组合,提出有利于产业优势与环境匹配的低碳食品产业发展策略建议。     

谈谈创新教育的重要环节——提问

在科学的教学中,普遍存在着老师问、学生答的教学模式,它使学生变成了被动接受知识的机器,忽视了学生主观能动性,不利于创新型人才的培养。我们的教师要实行角色的转换,鼓励学生敢问、多问、善问,与学生保持平等、和谐关系;要重视科学知识形成过程,多做实验,多设计问题的情景,触发学生的问题意识,激发学生的积极思维,以利于创新型人才的培养。     

互换性与技术测量课程思政教学实践

从课程思政层面审视互换性与技术测量课程现阶段教学改革存在的问题。将思政元素融入互换性与测量技术课程,有助于充分发挥思政教育与专业教育的协同育人作用。通过修订课程教学大纲、线上线下齐抓共管、拓展教学内容、坚持课后育人等措施,开展了互换性与技术测量课程思政教学改革实践,实现了专业知识与思政元素的有机融合,提升了课程的教学质量。