试论历史课堂教学中学生即兴提问功能

<正>北京大学李零教授在《花间一壶酒》一书中提到了这样一件事:在一堂历史课上,当老师讲到中国古代的"四大发明"时,他的儿子问老师:蔡伦发明纸以前,人们用什么擦屁股?结果老师大怒,把儿子赶出了教室。     

证据中的事实信息

证据不是（案件）事实，但证据与事实存在内在联系，即证据是证明案件事实的“根据”。但是，证据本身并不就是事实根据，“根据”也并不等于事实。证据之所以能够成为证明案件事实的根据，是基于证据蕴涵着事实信息，通过事实信息能够揭示证据事实，查明案件事实。事实信息就是存在于证据中的那些能够据以做出事实判断的信息。事实信息具有自然属性和法律属性。事实信息既是证据存在的前提，又是证据事实得以发现的根据。控辩双方收集证据并从中识别和收集事实信息的证明活动，法官对于证据和事实信息的认定和运用，是整个刑事诉讼证明活动的主要内容。     

基于行动导向教学法的等级制过程化考核初探

行动导向教学法作为世界职业教育教学理论中的一种思潮,出现于20世纪80年代,并于90年代末被引入我国。该法已被许多职业技术院校相继使用,但其在实践中的应用及效果受到若干条件的限制,尤其是考核方面。因此,要充分发挥其在职教领域的作用,必须对其以等级制过程化考核为主的考核方法进行分析、探讨。     

从诸葛亮的“失”看教师主导作用的发挥

诸葛亮是杰出的政治家、军事家,有丰富的斗争经验,是人们心目中智慧的化身,贤臣良将的楷模,但他在人才管理上有＂三失＂。诸葛亮在人才管理上的＂失＂对于班主任管理好班级,正确有效发挥主导作用有着重要的借鉴意义。     

北京冬奥会背景下黑龙江省高校冰雪运动发展路径

2022年冬奥会已进入北京时间。黑龙江省各高校应在习主席新时代中国特色社会主义思想引领下,深入贯彻党的教育方针,将立德树人根本任务深切落到实处,积极响应"带动3亿人参与冰雪运动"的伟大号召,加速发展高校冰雪运动。本文采用文献资料、逻辑分析、归纳等研究方法,对北京冬奥会背景下黑龙江省高校冰雪运动发展的现状及存在问题进行分析,并探寻一条符合新时代发展需要的黑龙江省高校冰雪运动发展路径,旨在全面振兴黑龙江省高校冰雪运动,为2022年北京冬奥会保驾护航。     

习惯教育视野下小学生体育锻炼习惯养成机制与策略研究

采用文献资料调研等方法,以习惯教育为视域,从小学教育阶段为什么是体育锻炼习惯养成的关键切入,在辨析相关概念的基础上分析了小学生体育锻炼习惯养成机制,并提出了相应的养成策略.研究认为,体育锻炼习惯是个体在长期运动实践中逐渐形成的对运动健身认识不断升华并将其内化成一种坚定执着的信念,在这种信念指引下所形成的需要意识参与和意志努力的自觉锻炼行为.制度他律、环境润育、主体自律在小学生体育锻炼行为发展的不同层次具有不同的作用.养成策略在于严格按照学校各种规章制度督促学生认真执行,突出运动健身信念的引导,并通过积极营造良好的体育锻炼氛围,形成正确的舆论向导,充分发挥榜样力量,最终促使小学生形成良好的体育锻炼意识、积极的体育锻炼态度,建立坚定的运动健身信念以及有效的自我约束行为.     

体验经济视角下的主题餐厅设计

随着体验社会的到来,体验产品成为了人们的需求趋向.注重体验设计的主题餐厅成为了餐饮市场的新宠.文章以体验经济下的体验消费为视角,阐述了主题餐厅设计的内容和流程,以期为我国主题餐厅的发展提供一些有益的建议.     

重建国际新秩序与儒家王道政治哲学

重建国际新秩序和全球伦理是当今人类社会遇到的两个重大问题,两者之间是一个相辅相成的关系。在重建国际新秩序中,中国传统儒家王道政治哲学可资多方面思想资源。在儒家王道政治哲学里,“王道”与“儒道”即是合而为一的。具体言之,儒家王道政治哲学的“仁义”“爱人”“天下为公”“四海之内皆兄弟”等思想,以及“无偏无党”“无反无侧”的原则和主张,为化解西方发达国家和广大发展中国家在人权与国权关系上的尖锐对立和分歧提供了许多有益的思想资源和启示。儒家王道政治哲学的“制民之产”“与民同乐”“仁民爱物”“天人合一”等思想,对于克服因经济全球化、市场化和自由化产生的弊端,构建一个更加公平、公正、合理的国际经济新秩序具有警示和借鉴意义。儒家王道政治哲学的“以夏变夷”的中国中心论观念,则从反面为建立一个更加互相包容、互相借鉴的国际文化新秩序提供了需要引以为戒的教训。在重建国际新秩序和全球伦理过程中,中国传统儒家王道政治哲学和中国优秀传统文化应该亦完全可以为其贡献中国智慧和中国方案。     

高中物理教学新课导入的技巧初探

随着新课改的进行,各门学科都加重了对学生综合素质的培养,而高中物理学科的知识点又多,难度又大,所以学生会产生恐惧心理,缺乏浓厚的兴趣,所以良好的导入就显得尤为重要。如果教师能在一开始上课时就紧紧抓住学生的心,教学就可以产生事半功倍的效果。它可以让学生心情愉悦、思路开阔,从而增强课堂效率。本文就设疑的方法、实验的方法、类比的方法、激趣的方法、外延的方法、实例的方法和开门见山等几种方法作了详细阐述。