信息化环境下高职中药制剂分析技术课程教学中存在的主要问题及解决对策

网络教学资源优化和补充了中药制剂分析技术课程的课堂教学,但在实际使用过程中存在一些问题。本文探讨了信息化环境下教学中存在的主要问题,提出了合理的解决策略,希望进一步提高课程教学质量。     

高颠覆因子论文学术影响力评价研究

颠覆因子是基于引文网络识别和探测颠覆性研究的新兴指标。研究高颠覆因子论文的计量特征及其学术影响力,不仅有助于丰富论文评价体系,也有利于对颠覆性研究识别方法的补充和完善。以1954—2014年PubMed中被Web of Science收录的12 472 382篇论文为总数据集,统计2005—2014年高颠覆因子论文的发表年、引用分布等计量特征。在比较高颠覆因子论文学术影响力指标的基础上,改进“公平性测试”方法,深入探究颠覆因子与Altmetrics指标、引文分析指标的相关性,并试图探讨开放获取对高颠覆因子论文各指标的影响。从描述性统计来看,高颠覆因子论文的被引频次差异较大,来源期刊集中于欧美地区的JCR Q1区权威医学期刊和综合性期刊;从学术影响力指标来看,高颠覆因子论文的学术影响力差异较大,可将颠覆因子作为评价论文创新力的补充指标,且在高颠覆因子论文中,开放获取论文的各评价指标值均显著高于传统付费论文,更易表现出高社会关注度和高影响力。     

大学概率论与数理统计课程同高中概率统计内容衔接问题的研究

本文研究了大学概率论与数理统计课程和高中阶段概率与统计内容的衔接问题.对于大学和高中阶段重复部分的内容,作为大学课堂教学的复习回顾部分,适当借鉴高中内容中的典型例题来进一步讲解新的内容.高中阶段学生使用计算器解决遇到的实际问题,在大学阶段引导学生使用与概率论、数理统计相关的数学软件求解问题.探讨了如何指导大学生学好概率...     

基于客票数据的郑西高铁客流特征分析

选取郑西高铁为研究对象,提取了上海局集团有限公司1年的客票数据,从客流时空分布特征和旅客出行行为特征入手,分析了郑西高铁的客流特征及其变化规律。其中,客流时空分布特征分析包含日均小时客流量、上下行客流、节点客流、客流OD、区间断面客流量及客流运距分析;旅客出行行为特征分析包含旅客提前购票时间以及席别选择与乘车区间之间的联系分析。基于郑西高铁的客流特征及变化规律,从加强客运营销、优化运输组织和完善换乘服务系统三个角度出发,为郑西高铁的运营策略优化提出建议。     

“双减”背景下物理中考复习策略探究

中考复习作为初中物理知识点整合升华的重要环节,长期以来却一直秉持着简单“讲练结合”的陈旧模式.随着“双减”政策的落实,如何解决传统题海式复习模式导致的学生作业繁重、学生思维僵化、复习效果欠佳等弊端,已成为一线教师当务之急.本文分析初中物理复习的现状及弊端,认为“双减”背景下,教师应当采用当堂训练、思维导图、分层作业等综合性方法,激发学生学习的动力,培养学生创新性、开放性思维,实现减负、增效、提质的目的.     

工程学科如何面向智能化转型升级——以麻省理工学院航空航天学科为例

面向智能化转型升级是我国工程学科服务高等教育强国建设和世界创新高地建设的重要举措。麻省理工学院航空航天学科以技术赋能、学科主导为理念,通过学科平台建设、学科合作网络、学科专业布局和课程体系结构实现学科发展与智能化趋势的融合,推动学科可持续发展,满足未来人类社会对航空航天领域技术和教育的需求。麻省理工学院航空航天学科面向智能化发展的经验,从学科与新技术的组合、与新需求的结合、与多学科的整合三方面,为我国工程学科转型升级,深化新工科建设,培养新时代卓越工程师提供了有价值的思考。     

高校和谐校园的内涵界定和建设途径

高校是科学教育的中心、高级人才的聚集地,担当着传承文明、培养人才、传播先进文化和服务社会等重任。建设高校和谐校园对于推动社会主义和谐社会的建设具有重要意义。本文探讨了高校和谐校园的内涵界定及其现实回应,并就构建高校和谐校园提出了若干建议。     

瑜伽催眠法

第一步：在地上或床上铺条毛毯,仰面平躺于毯子上。穿着宜宽松,双臂平展放于地上,手心朝上。双腿分开,伸直,双脚自然放松。双眼微闭。①吸气：从脚尖开始,依次有意识地绷紧身体各部位的肌肉,自下而上慢慢地走遍全身肌肉,一直到达两眉之间。②呼气：脚尖放松着伸向下方,意识集中于脚尖。这种紧张和放松必须是在意识控制之下。     

质疑专家？

毫无疑问,读书是我们桥艺获得进步的一个极其重要的环节。“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”。但是,只是熟读,显然是无法成为大诗人的。在有的时候,我们需要站在比著书的专家更高的高度去看问题。也只有这样,我们才可能真的达到他们的高度,乃至超越。虽然,那也许应该是我们梦境之外的仙境了。     

关于大学语文教学中文学作品审美鉴赏的建议

本文以接受美学为理论依据,结合教学实践经验,对非中文专业大学语文教学中文学作品的个性化鉴赏提出了实施建议。