渗透民族文化 培养历史家国情怀

落实立德树人根本任务,厚植爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的情感,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是新时期党的教育的总方针。历史学科不仅承载着传授历史知识的重任,更担负着弘扬中华民族传统文化,培养学生家国情怀的职责。在初中历史教学中,教师要深入挖掘教材资源,优化教学策略,有意识地培养学生爱国情感,筑牢学生历史家国情怀。     

产教融合背景下轨道交通类专业人才协同创新实践能力培养——以广州铁路职业学院为例

产教融合背景下的人才培养注重学生的解决实际问题能力以及工程项目实践能力,需要具备多学科交叉的创新能力。对轨道交通类专业人才多学科交叉、跨专业、跨学科协同创新实践能力培养的模式和途径进行改进,定位轨道交通设备产业需求发展,在人才培养过程中探索如何全面融入学科竞赛、创新创业项目等实践环节,凸显轨道交通的学科优势和特色,为经济社会发展提供智力支持和人才支撑。本文以广州铁路职业技术学院轨道交通专业为例,就产教融合背景下人才协同创新实践能力培养模式进行了介绍,也能为其他高职院校提供参考借鉴。     

去澳门

今天,多多和小狗打扮得漂漂亮亮的。小狗得意地趴在多多的行李箱上,多多急匆匆地推着。到了飞机场,小狗问:“多多,这是什么地方呀?”多多说:“这是首都机场呀。”“那我们乘飞     

“酂”字应读cuó

九年义务教育四年制初级中学教科书语文第7册第3课《陈涉世家》中有这样一个句子：“乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东,攻酂、酂、苦、柘、谯,皆下之。”其中的“酂”字,注释为“zan．在现在河南省。”经查阅辞海．发现这个注音有问题。《辞海》1043页注.“酂”字有两个读音,为zan、cuo,分别是这样注释的：酂（zan）秦置。治所在今湖北光化西北。西魏废。西晋时,先后为南乡郡及顺阳郡治所;南朝梁,为酂城郡治所。酂县（cuo）秦置。治所在今河南永城西酂县。元至元八年（1271）废。秦二世元年（公元前209年）陈胜、吴广起义,部将葛婴攻酂下…     

职业导向、融入专业的计算机基础课改革与实践

基于原有的计算机基础课程教学内容与专业脱节、教学方法与手段单一、课程对职业素养作用不明显,金华职业技术学院计算机基础课程组对计算机公共基础课进行了一系列的改革与实践,着眼于学生整体素质的提高,服务于专业人才的培养,走出了一条有自己特色的计算机公共基础课教学的路子.     

肌肉的力学特性

在国内外运动生物力学最新研究成果的基础上,结合生理学,解剖学等学科的知识,对肌肉的工作原理;单关节肌与多关节肌;肌肉所处的地位;向心收缩、等长收缩和离心收缩的比较;影响肌肉力量的几个因素等五个方面对肌肉的力学特性作一个较为系统的研究。     

崔文华抓举200.5kg超世界记录的技术分析

对崔文华在第八届全运会上抓举200.5 kg 超世界记录的抓举技术作了现场拍摄,并用国产爱捷录像解析系统进行了解析,表明:1)崔文华发力阶段杠心穿越重心轨迹,杠心贴着重心向上而行,而两心(杠心和重心)相对最大偏差明显偏小;2)发力后杠心上抛速度大;3)杠铃上抛最高点相对高度(与身高的百分比)高;4)支撑阶段身体下落快,人体重心向下的加速度超过了重力加速度;5)采用滑杠技术,突出“低”、“稳”支撑的特点。     

普通教育云服务系统的研究与实现简

文章通过分析普通教育云服务系统的社会意义与技术架构，分别从云服务系统研发、仿真录播系统集成、视频编解码技术嵌入等技术入手，打造面向全社会的普通教育云服务平台，并详细阐述了具体的技术实现。从而实现由信息技术作为桥梁构建起普通中小学在校学习与校外自主学习需求的相互融合。     

基于学情优化设计 引发真实高效课堂

<正>新课程强调,学生是学习的主体,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,高效的课堂必然是师生双方默契配合的互动之旅。所以我带着探索的精神走进课堂,不断关注学生的真实状态,优化问题设计。一、情景回放【实录】苏教版小学数学教材第6册第二单元"年、月、日"新授课中的一个片段。1.导入师(直接提问,回忆旧知):我们以前已经学过哪些时间单位?它们之间的关系怎样,请你快速地跟同桌说一说。     

SNS环境下智能学习平台的设计与实现

SNS环境下的智能学习平台是基于“学习者之间的关系”和“学习资源之间的关系”的创新型学习平台。文章对学习平台关键功能的实现方法做了详细的阐述。