多感官学习法在语文教学中的运用

英国玛丽亚·蒙台梭利创立著名的多感官法 ,认为我们大多数人在全身心地参与和动手实践时 ,会学得更好。在小学语文教学中运用多感官学习法 ,能够充分调动学生的多种感官 ,体现现代素质教育的要求。一、多感官学习法的作用１ 从根本上提高教学效率。我们知道 ,有些人用这一种方法会学得好 ,有些人用另一种方法会学得更好。“通向大脑的六个主要通道 :我们学习是通过我们所看 ,所听 ,所学 ,所嗅 ,所触 ,所做”（戈登·德来顿《光明的未来》）告诉我们 :有些人主要是视觉学习者 ,喜欢看照片或图表 ;有些人是听觉学习者 ,喜欢听 ;有些人是触觉…     

关于《甲申三百年祭》的“附识”

郭沫若的《甲申三百年祭》脱稿于一九四四年三月十日,旋即由《新华日报》刊出。此文后来编入文集时,作者在文章后面写了“附识”如下:“此文以一九四四年三月十九日重庆《新华日报》上刊出,连载四日。二十四日国民党《中央日报》专门写一社论,对我攻击。国民党反动派的尴尬相是很可悯笑的。”对于“附识”中所提到的“国民党《中央日报》专门写一社论”攻击《甲申三百年祭》一事,历来     

再论主编观念的更新

卜庆华同志的《论主编观念的更新》(载《湖南师范大学学报》社科版1989年第2期)发表后,引起了颇为强烈的社会反响。《高校文摘》、《编辑之友》、《人民大学报刊复印资料》等学术刊物相继为之摘登、转载或复印;湖南教育出版社与辽宁大学出版社出版的编辑学论文集,也分别收录此文。卜庆华同志的《再论主编观念的更新》为前文续篇,继前文提出的学报主编应着重更新学术观念和加强编辑部内部建设的观点之后,又从更新价值观念、提高主体素质、实行现代管理三个方面,进一步论述了新时期学报主编观念的革故鼎新与自我完善。此文与《论主编观念的更新》一文互为补充,读来发人深省。     

医神崇拜在闽台关系史上的地位、作用及其影响

闽台医神崇拜,是宗法制度对宗教文化渗透的一种表现,将对祖先和对神的崇拜结合起来,带有浓厚的亲情和乡情的色彩。本文从四个方面：（1）医神东渡奠定闽台根文化;（2）医药氛围形成民族文化向心力;（3）施医赠药传统的继承与发展;（4）医神崇拜的认同与寻根;讨论医神崇拜在闽台关系史的地位、作用及其影响。并说明闽台医史人物的现实意义。     

浅谈计算机实验课的教学

计算机实验课是学习计算机知识,掌握计算机应用不可缺少的重要环节。要上好实验课,保证教学质量,就要做好以下几个方面的教学工作。计算机实验课的提纲和计划;计算机实验课的准备;计算机实验课的实施和计算机实验课的总结。     

浅议GB 3102.11-93等科技期刊常用国家标准中的某些条例

对几个科技期刊常用国家标准中的部分条款,如数学式子的转行、微分号“d”正斜体、外国人姓名和外国期刊名的缩写点、文摘的人称表示等问题,提出了初步看法和改进意见。     

自治区科技投入产出浅析

科学技术作为生产力不可缺少的要素,作为第一生产力,对现代社会经济的发展和人类的进步起着越来越大的推动作用。对于自然资源丰富、但经济发展落后的内蒙古自治区,积极实施科教兴区战略,会从根本上解决资源的合理利用与转化问题,为下世纪自治区经济的快速高效发展奠...     

务实推行档案自动化

目前台湾地区推动档案自动化的作法是“一程两段三处理”:所谓“一程”,就是一个流程,来管理全程,也可说是一个工作程序规划出完整的作法,使档案工作得以顺利的完成它之使命.所谓“两段”,就是文书处理阶段与档案管理阶段,也如同人一样,由出生而青年、壮(成)年而老年.文书处理阶段同人的青少年时期,如果不好好辅导教育他,到成老年时期就会发生问题;档案管理在文书阶段若不适当地辅导其工作,也会发生若干的不配合问题,致使档案管理发生很多困扰.所谓“三处理”,是指利用机械设备而言,也就是利用储算机、光盘、缩微来管理档案.务使管理流程合理化、逻辑化、制度化、标准化.在文书处理阶段:利用储算机配合光盘,储算机利于查询检索(惟中文输人仍须加强),该种机器设备,训练良好的人员,每分钟可输150汉字.光盘的汉字输人速度优于储     

影响得体使用英语交际的几种因素

海姆斯的交际能力有四个重要参数──—合语法性、适宜性、得体性和实际操作性,其中包含了得体;余力先生在他的“语用研究中的几个问题”一文中也曾明确提出“语用学要确立语言交际的得体（适切）原则。”并指出“这是任何时候、任何场合都必须遵循的原则。”言语交往讲究得体,也就是讲究在特定的交际场合,为特定的交际意图,由特定关系的人说出特定的话语。随着对外交往的不断增多,在实践中人们越来越认识到,仅仅掌握一些意义正确、结构完全合乎语法规则的句子还不够。有些符合语法的句子在实际运用中并不一定能够避免语言交际产生障…     

加强素材积累,提高写作水平

作为一名中学语文教师,经常会被这样的问题所困扰:每当布置学生写作文时,学生总是嘘声一片。每次写作文,不少学生半天憋不出一个字,有时候学生勉强凑够了字数,却多是无病呻吟,矫揉造作。学生面对作文谈虎色变的原因是多方面的,但是不容否认,语文积累的不足是一个必须首先解决的问题。如何引导学生进行有效地积累,笔者结合自己的教学实践,谈几点认识。