创新教研模式 促进教师成长

随着基础教育课程改革的不断深入,源汇区教研室立足于教研活动本身,以校本教研为依托,本着“求是、求实、求新”的态度,在抓好常规教研的同时,在点子上下功夫,在“细”字上做文章,在“研”字上出成果,在教研模式的创新上进行了有益的探索,摸索出了以课题教研为核心的每单元一次中心教研,每月一次联片教研,每季一次开放教研,每学期一次同课教研,每年一次手拉手教研的“五个一”教研新模式。具体如下：     

职业教育"双师型"高素质专业教师队伍的研究

高职院校的培养目标是贴近市场的需求,培养实用型和技术型人才;而人才的培养,关键在教师,即实用型和技术型人才的培养,首先需要一支高素质的"双师型"教师队伍.本文就如何打造"双师型"高素质专业教师队伍的建设做一粗浅的探讨.     

《少年王冕》第二课时教学设计

苏教版小学语文教材第九册。 1．能流利地朗读课文,背诵第5自然段。     

鄂尔多斯盆地环县地区长8储层特征及评价

鄂尔多斯盆地环县地区延长组长8储层是该地区主要的产油层,也是典型的低孔、低渗透储层。根据岩心观察、铸体薄片及压汞曲线等资料,对环县地区长8储层的岩石学特征、孔喉特征和成岩作用等进行了研究,并对储层进行了综合评价。利用储层物性和孔隙结构参数将长8划分为四类储层,并计算了各类储层的面积,为研究区油气富集规律的深入认识提供了依据。     

二种光固化材料修复楔状缺损的临床分析

目的：评价Dyract复合体修复楔状缺损的临床疗效。方法：将80例楔状缺损的患者分成两组,一组采用Dyract复合体修复,另一组采用光固化复合树脂修复,追踪观察1～2年,观察二组的临床效果。结果：Dyract复合体组成功率94.44%,光固化复合树脂组成功率83.72%。结论：Dyract复合体是一种理想的修复楔形缺损材料,临床疗效肯定。     

课堂因“我”而精彩

<正>我很欣赏黎巴嫩诗人纪伯伦的一句名言:"我们已经走得太远,以至于忘记了为什么而出发。"在新课程实施多年的情况下,我们在理论上仍在喋喋不休地去讨论教师与学生的地位问题,去探求教程与学程的变化,在实     

“问答式”课堂组织模式在任职教育中的探索与实践

传统教学模式以讲授为主要形式,将提问作为补充手段,难以实时掌握学习效果、达到教与学的全面深度互动.以交往行为理论为指导,利用生长任职教育学员基础厚实的特点,将问与答的交流形式贯穿于课堂全过程,设置课堂环节,采用下行、上行、平行三种问答方式,辅以合理的课件,营造良好的氛围,调动学员积极性,克服了传统模式的不足,体现了学为主体、教为主导的任职教育思想.     

法制教育中模拟法庭存在的问题与对策

模拟法庭是学校对学生宣传法律知识、进行法制教育的一种有效形式。但学生的介入与参与表演又带来了一些问题：表演犯罪嫌疑人的学生很容易产生心理压力;观摩的学生对自己同学表演感到新奇而分散注意力,影响了教育效果。将模拟法庭以一种新的方式呈现———拍摄成短片,利用声像技术对影响扮演者和观摩者心理的细节进行处理,增加相关信息,能够较好地规避存在的问题。     

编委在科技期刊发展中的作用探讨

【目的】 针对目前科技类期刊面临的体制转型、新媒体冲击与优秀稿件流失等严重挑战国内期刊发展的问题和困难,探索编委会在提升期刊学术质量、国际知名度等方面的潜能。 【方法】 根据CMI期刊的办刊经验,总结了依靠编委会扩大期刊学术影响力、促进国内外学术交流、甄别优秀论文、预测学术热点、指导办刊方向等方面一些做法。 【结果】 通过这些方法,有效的将编委任务细化、贡献量化,调动了编委工作热情,推进了期刊的发展。 【结论】 充分依靠编委,加强编委制度建设、编委学科布局,为提升编委凝聚力、为打造优秀科技期刊奠定坚实基础。     

“专兼结对”模式下高职兼职教师共同授课模式的探索

兼职教师不仅可以弥补专任教师动手能力不强,提高教学质量,更是促进校企合作、工学结合,实现校企双赢的有效途径。但兼职教师缺乏课堂驾驭能力,缺乏对高职教育理论的掌握,缺乏对学生知识结构和心理特征的了解,缺乏课堂授课语言的训练,存在"只会做,不会说"的缺陷。本文从专任教师聘请结对的兼职教师、专兼职教师共授专业课及专兼职教师共同授课效果评价几个方面探索了专兼教师结对模式。实践证明,专兼结对极大地发挥了兼职教师的优势,发挥了兼职教师促进高技能人才培养水平具有十分重要的现实意义。