从细微处看德国文明

被踩碎的核桃刚到德国时正值深秋。屋外排列着数棵高大的核桃树,看起来沧桑道劲,该是有些年头了。乔木的高度使核桃落地有声,很多都已脱掉外皮,露出坚硬的外壳。落果时节,我和女儿挎着小篮,和那些金发碧眼的孩子一道转悠在核桃树下,感受捡拾核桃的喜悦。     

企业隐性知识共享的制度构建

知识经济时代企业核心竞争能力的形成越来越取决于企业对自身隐性知识的占有与内部共享.我们基于知识管珲的视角,从知识市场的建设、激励机制的完善、制度平台的搭建三个维度对企业隐性知识共享的实现提出自己的管窥之见.     

评价学生知识获得的标准

知识获得的标准是衡量学生学习某种知识所要达到的要求和水平的尺度。当前评价学生知识获得的标准带有浓厚的功利色彩,忽视了学生知识意义的获得。评价学生的知识获得应该由功利标准转向意义标准,从学习者是否获得知识意义的角度,来评价学生是否真正获得了知识。实施深度教学是学生知识学习达到意义标准的必经之路。     

楚雄州义务教育质量状况探究

对楚雄州九县一市历年的义务教育质量进行分析,并采用灰色系统的GM(1,1)模型对其未来的义务教育质量进行预测。采用基尼系数对楚雄州的义务教育质量的区域差距进行了衡量,分析差距存在的主要原因,进而提出缩小差距的对策,从而期望实现楚雄州义务教育质量的和谐。     

楚雄州义务教育投入状况分析

以定性到定量综合集成的方法对楚雄州义务教育投入进行分析,找出楚雄州九县一市义务教育投入差距存在的主要原因,进而提出缩小差距的对策,从而实现楚雄州义务教育投入的均衡发展。     

PISA之眼洞察芬兰教育

由于PISA 2006是阅读素养、数学素养及科学素养轮流作为主要评估领域的最后一站,2008年,芬兰教育部组织一批专家学者,研究、撰写了一份最为完整的芬兰PISA报告——《PISA06·芬兰:分析、反思与说明》,除了将测试结果完整记录在册,更对被认为是理解芬兰教育成功的社会和教育方面的核心因素作了概述和解读。     

一种智能远程防盗系统的硬件设计

基于指纹锁、GSM及人体感应红外的智能远程防盗系统,以STC12C5A60S2微控制器作为主控制芯片,利用Siemens的GSM模块TC35、指纹模块TFS_M12(B)及热释人体红外组合设计而成.实现了指纹锁的相关功能,又巧妙地将其与TC35和人体红外有机融合在一起构成防盗系统.实验效果良好.具体介绍系统的整体构架以及指纹模块、TC35模块、红外模块的应用的同时,重点讲解其硬件设计.     

数学基础中的逻辑主义

康托尔创立集合论,推进了数学家对于“无穷”的认识,但是却引出了被称为集合论悖论的第三次数学危机,这次危机导致了人们对于数学基础的深入研究。逻辑主义学派不仅致力解决集合论悖论．还决心将数学的基础建立在逻辑之上。该学派的工作虽然极大地促进了数学基础的研究和数理逻辑的发展,但是,将数学建立在逻辑上的目的却没有取得最终的成功。     

这只猴子真迷人

正达尔文因首倡进化论而广受瞩目,抨击批评者有之,支持赞赏者有之,拿他来开玩笑或故意刁难的人更是多了去。     

黎锦晖创办《小朋友》的历史功绩

黎锦晖创办《小朋友》杂志的历史功绩表现在两方面：一是为孩子们提供精神粮食,帮助读者“锻炼身体,增加智慧,陶冶感情,修养人格”;二是为孩子们创作了中国历史上重来没有过的儿童歌舞剧。他的儿童歌舞剧的基本主题是竭力表现对爱的教育与追求,同时在艺术上努力做到明朗而向上的思想基调、浓郁的童心童趣以及歌舞剧表现形式的水乳交融。作为《小朋友》第一任主编,他在我国儿童文学和幼儿杂志编辑史上留下了不可磨灭的贡献。