叶圣陶与鲁迅友谊的发展阶段

鲁迅与叶圣陶是相濡以沫、同气相应的战友，本文对鲁迅与叶圣陶的友谊的发展阶段及其特点进行了分析。     

国内文献信息资源保障体系研究现状分析与展望

重构文献信息资源保障体系以适应新时代文献信息资源需求变化、信息技术变革,是我国文献信息资源保障所需要解决的关键问题。通过梳理国内文献信息资源保障体系研究,研究发现,一方面,国内文献信息资源保障体系研究日趋完善,内容包括文献信息资源建设、文献信息资源服务、文献信息资源保障评价等。另一方面,国内文献信息资源保障体系研究也存在一些问题,如保障主体分析不足、保障评价不全面等。研究提出,新时代我国文献信息资源保障体系研究应加强文献信息资源需求分析,完善理论框架构建,优化管理体制与运行机制,推进面向智慧服务的发展路径研究以及强化文献信息资源保障体系评价。     

国外文献信息供应商巨头并购的特征、影响与对策分析北大核心CSSCI

近年来,国外文献信息供应商巨头的并购活动愈演愈烈,为其塑造行业格局、加强话语权起到了关键作用,也给图书馆文献信息资源建设带来了深远的影响。文章分析了国外文献供应商并购的战略目的,指出争夺市场份额、增强竞争力始终是供应商并购背后的基本逻辑,并对Elsevier等7大文献信息供应商巨头近年来的并购活动进行考察,分析其中所呈现的4大特征:频率高、规模大,跨界尺度大,信息与情报服务领域成为热点,以及面向终端用户布局。文章探讨了文献信息供应商巨头并购给图书馆文献信息资源建设与服务带来的不利影响,如价格上涨、信息服务封锁、多样性减少、权力失控与让渡、数据安全隐患等,建议在改进馆藏策略与资源共享服务、加强谈判能力、转变采购模式、探索合理的开放获取实施路径,以及推进开放学术基础设施建设等方面,图书馆界与其他利益相关者共同付诸努力以应对潜在危机。     

快快和乐乐(一)

同仇敌忾快乐兄弟长大啦，快乐爸琢磨着享小哥儿俩的清福。快乐爸命令他们扛脚。阿大没办法，小肩膀上扛着一只又大又臭的脚。阿二兀自用小榔头丁丁当当做着木工活。快乐爸喝道：“乐乐，快给爸爸抬脚！”阿二继续丁丁当当。快乐爸气急败坏，一把夺走小榔头，朝阿二小屁股上猛击一掌。阿二扬起头，眼含热泪，突然间，挥舞着小拳头，抑扬顿挫地喊：“大人不能欺负小孩的！”阿大将老子的臭脚丫一扔，跳脚响应：“大人不能欺负小孩的！”两兄弟憋足了劲，一起喊：“大———人———不———能———欺———负———小———孩的！”声震屋瓦…     

快快和乐乐(二)

调虎离山快乐外婆来了，兄弟俩一拥而上。阿二眼尖、腿快，一头扎进了外婆怀中，胜利地笑。阿大一看不妙，突然掉转枪口，朝分管阿二的阿姨奔去：阿姨———抱！阿二眼瞅自己阿姨被抢，从外婆身上一骨碌滑下，慌慌张张冲向自己的阿姨。阿大瞅准了这一机会，见弟弟上了当，当即掉转枪口，再次朝快乐外婆奔去。最后，阿大趴在了外婆肩头，胜利地笑。半个医生快乐妈有一本《育儿宝典》，有事没事，常爱瞎翻。快乐妈将快乐兄弟托付给爷爷奶奶，自己去旅游，在地球的另一端，听到奶奶汇报，阿大肚子疼。快乐妈搜肠刮肚，想起《育儿宝典》上讲，周…     

温暖的失败

粗粗看一遍书,算是吃宽心丸。明天的月考情况不容乐观,邻班杀出一匹黑马,直逼我的霸主地位,班主任已经三番五次暗示我夺回第一名的交椅,可是我却无心恋战,心淡如菊,知道老师最后的杀手锏是叫家长,此招一出,我将名誉扫地。怎么办怎么办,在这样焦急的心情里,我竟然睡着了。     

快快和乐乐(四)

一对伤心人快乐妈犹豫良久，想到儿大不中留，终于把快乐兄弟送去早教园。这天，兄弟俩的小书包里捎回了老师的评语。快快的评语是：今天快快很伤心，阿姨一走，哭得直跺脚……乐乐的评语是：乐乐今天比快快还要伤心，好几次，本来快快已经不哭了，但是，在乐乐的带动下，两人重新放声大哭……难兄难弟快乐兄弟从早教园归来。乐乐说：妈妈，妈妈，今天我哭啦……快快跟我说，你不要哭你不要哭，有我在，可是，他自己也哭啦……安慰乐乐刚上早教园，经常眼泪汪汪的，总是想法到门口探一探，看看阿姨有没有来接他，但每看一次，都带给自己更多…     

我国图书馆目录规范控制存在的问题及对策

本文通过对国内几个较具权威的图书馆OPAC系统进行查询,以其结果来说明现阶段国内图书馆目录规范控制存在的问题,提出了解决问题的措施。     

新课改形式下如何构建英语高效课堂

课堂教学改革的目的是为了建设高效的课堂,然而在目前的教学实践中,课堂效率普遍不高甚至低效。探索高效课堂的有效策略是每一个教育工作者的追求。本文中笔者将结合自己的教学实践,从课前预习、小组建设、课堂展示、课堂氛围和课堂生成性资源几个方面构建高效率的英语课堂进 行一个探讨。     

研究型大学研、本互动式学生科研训练新模式--浙江大学医学院博士生医学科研英才中心的理论与实践探索

“大学生参与科研训练”被普遍认同为一条有效的创新人才培养途径,但限于教育资源的有限,对本科生进行大规模的科研训练目前尚有很多困难。笔者以浙江大学博士生医学科研英才中心的理论与实践为例,具体论证了学生群体自主性进行科研训练的必要性、现实性和可操作性。指出,在现阶段充分利用博士生人才资源,对本科生进行科研训练,是培养创新性人才的有效途径。