奖学奖教构建特色校园文化实践探索——以江门市华侨中学为范例

教育是一种文化存在,学校没有文化魅力和吸引力,就没有气质和灵魂。努力构建特色校园文化,能使广大师生获得普遍的成长和进步,感受到来自优秀校园文化的熏陶和感染,让良好的校风、学风、班风不期然地转变师生的思想行为。文章以江门市华侨中学为范例,探索其利用侨乡捐资助教的文化传统,践行奖学奖教特色校园文化建设,并获得初步的成效。     

浅谈称谓语的作用

称谓系统是人类用于识别身份、指代称呼对象以及交际中角色关系定位的特定的语言符号系统,称谓语是社会语言学研究领域中不可忽缺的一部分,称谓的选择是一个过程。本文从社会语言学的角度考察一下语言称谓系统在社会语境中的表现。     

兴趣教学在高级语言程序设计中的应用

高级语言程序设计课程是一门知识抽象,语法严谨的学科,同时也是计算机教学中的一个重点和难点.在课堂教学中的运用兴趣教学法,既能实现教学内容和教学方法的合理整合,还能激发学生学习的积极性,使枯燥的计算机语言生动起来,从而达到良好的教学效果.     

略论高校大学生村官生存现状及其教育培训

大学生村官是社会主义新农村建设的生力军,其质量和水平影响新农村建设的成败。当前大学生村官存在的问题和现状对其发展工作带来一定的负面影响。本文拟通过对当前大学生村官自身暴露问题的分析,以高校为视角,探索高校做好学科专业结构的优化调整工作,从高校源头做好大学生村官培育工作,提高大学生村官适应农村工作的能力,最终建立一支适应新农村建设的高素质村官队伍,以建立开展大学生村官教育培训的成功模式。     

对高中多媒体课件制作及使用的几点看法

多媒体教学这种崭新的教学方式以其多姿多彩的视觉图像、鲜明动听的声音,将枯燥的语文教学变换成生动形象的图像和声音,形象逼真的音响效果,动态的演示过程,直观、形象、生动的呈现方式,能有效地激发学习兴趣,产生激励、愉悦的审美效果,对培养学生观察能力,增强学生的学习能力,促进学生自     

他砂汉语的标记被动式

他砂汉语的标记被动式有"名<,受>着+[名<,施>]+动""名<,受>+名<,施>+各+动""名<,受>着+名<,施>+各+动"等三种类型.讨论这三种标记被动式的用法及被动标志的来源.他砂汉语中由被动标记"各"和"着……各"构成的被动式均与土家语的影响有关,它们在形成过程中经历了土家语的抵抗和改造,属于汉语、土家语深度...     

以高品质生活引领新时代群众体育高质量发展研究

推动群众体育高质量发展,是建成社会主义现代化体育强国的必由之路,也是保障人民群众基本体育权益,回应人们更高品质生活需要的必然要求。本文围绕建设高品质生活与群众体育高质量发展之间的关系,总结新时代十年我国群众体育发展的成就,从高品质生活和群众体育高质量发展视角审视我国群众体育发展存在的问题,在此基础上提出高品质生活引领下群众体育高质量发展的路径,为新时代新征程更好发挥群众体育的功能和价值提供思路和方向。     

小学校本课程研发的风险问题归因及其改进措施——以浙江省内100所小学为例

校本课程的开设与研发在课程改革之后成为教育改革和课程建设的热点。小学阶段是儿童智力和个性发展的重要时期,小学校本课程研发尤其需要防微杜渐,有效规避课程研发风险。通过对浙江省内100所小学的校本课程现状调研可知,小学校本课程研发的风险问题归因于研发内容缺乏科学性、研发过程缺乏规范性、研发效果缺乏保障性三方面。规避校本课程研发风险的改进措施可以从基于课标选择课程内容、遵循项目化管理规范研发过程以及将CIPP评价方式融入课程评价体系三个方面考虑,为校本课程研发提供价值参考,推动课程内容合理化、方向平衡化、结果有效化。     

师范生“使命性学习”培养策略

通过对斯坦福大学提出的“使命性学习”这一概念进行剖析,并与当前我国高等师范院校对师范学生关于“使命性学习”的培养加以联系,针对当前高等师范院校对师范生在“使命性学习”教育这一方面存在的问题和不足,提出高等师范院校对师范生开展“使命性学习”教育的策略,以期为我国高等师范院校关于师范生“使命性学习”教育的发展提供参考。     

非物质文化融入高校美育的策略——以少数民族地区非物质文化为例

非物质文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志,是人类共同的文化财富。少数民族地区非物质文化遗产作为我国非物质文化遗产重要的组成部分,将之与高校美育融合,对推动非物质文化的传承与创新,培养学生的审美能力以及人文素质具有重要意义。本研究分析了少数民族地区非物质文化与美育融合的意义,提出将甘肃省少数民族地区非物质文化纳入美育教学体系,构建新型的艺术教育教学模式,是推动非物质文化传承与创新,彰显高校美育魅力的有效手段。