小学信息科技教学中培养信息素养的路径

从小学信息科技教学情况来看,小学生虽接触过信息科技知识,但未针对其进行过系统学习,在步入小学信息科技课堂后,常出现知识点混淆的情况。教师应凸显学生在课上的主体地位,符合新课标背景下小学生成长需求,既为学生提供自主学习空间,又培养学生信息素养,更有助于实现学科教育目标。为此,本文针对小学信息科技教学中培养信息素养的路径展开研究。     

语文生活 慢亦有乐

语文是语文人的生命活动方式。我们不仅生活在语文中,语文也在建构我们的生活。在以数字和速度为衡量指标的今天,我们自觉或不自觉地被裹挟着加速前行,在看似正确的道路上唯恐落后：赶任务、赶课时、赶分数……为生活疲于奔命,学的人和教的人都不快乐,语文的幸福可望而不可及。“慢生活”是相对于匆忙纷扰的快节奏生活而言的另一种生活方式。这里的“慢”,并非速度上的绝对慢,而是一种回归的意境、健康的心态、积极的奋斗、高度的自信,是一种智慧、细致、从容的应对。慢生活,让语文人高效、优雅,更接近幸福。     

化学信息学课程教学改革初步探讨

针对本科生毕业后在工作中或攻读硕士、博士学位期间面临的检索文献及应用专业化学化工软件方面的需求,安徽农业大学应用化学系面向三年级本科生开设了化学信息学专业课程.总结教学实践中的经验和不足,对该课程的教学内容和教学模式的改革提出几点建设性意见.     

《软件工程》课程教学改革与实践

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

试论发展儿童阅读的策略

对于热心推动儿童阅读的教师而言,实用的阅读策略比深奥的理论阐述更有用。阅读策略是为了达到特定阅读目标所采取的一系列有计划的阅读方法和技巧。掌握阅读策略等于拥有一套解难方法,从而提升阅读理解的质量,发掘阅读内容的深层意义。     

如何进行学术论证？

面对“如何进行学术论证”这个题目，我首先问自己的是，何所谓“学术”、又何所谓“论证”呢？ 虽然我也同意卡尔&;#183;波普尔的“反本质论规诫”所强调的“绝不要让你自己被驱使去认真考虑词及其意义的问题。必须认真考虑的是事实的问题和关于事实的断言”，但我仍然认为适当地明确你所要解决问题所涉及的主要概念的词义是十分必要的。当然这并不是波普尔所言的“分析概念”，即语言分析本身就可以解决问题，而只是通过对概念的界定以避免读者阅读时可能产生的歧义。     

小学生习作＂四步教学法＂浅探

《语文课程标准》指出,“学生要留心周围事物;乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流”。那么,如何指导学生习作,我根据自己的教学经验总结出一个“四步作文教学法”。     

谈语文学科的创新教育

近年来,创新教育越来越受到广大教育工作者的重视,培养学生的创新精神和创新能力已是当代教育的一项重任。对创新教育的实质,许多专家学者早有卓见。那么,在具体的学科教学中,怎样实施创新教育,是目前探讨的热点。本文就语文学科的创新教育谈些浅见。 一、要有创新意识,有的放矢地实施创新教育 长期以来,语文教学同其它学科教学一样,形成了一套固有的教学模式和方法。习惯性地把注     

基于现代教育技术的大学英语教学模式的探讨

传统的英语教学模式,是以教师为中心,重视培养学生的词汇能力和阅读能力,而忽视了对学生的听说能力的培养。基于现代教育技术的大学英语教学模式应使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展; 应体现英语教学的实用性、文化性和趣味性相结合的原则;应能充分调动和发挥教师和学生两个方面积极性;在技术上应是可操作、可实现和易操作。     

数据库技术实验教学的探索与实践

针对学生在数据库技术应用过程中出现的问题,在学习心理学的指导下,我们对数据库技术课程的实验教学方法进行了探讨。实践表明,实验内容的合理安排、实验实施的方法多样、实验过程的积极掌控是保证良好实施实验教学、提高学生的动手能力和自信心的有效方法。