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传统教育的内核是知识,而未来教育的视野是智慧,今天我们的教育观必须由知识文化观向智慧文化观转变。本文从当前语文课堂智慧的缺失,语文课堂要以激发学生智慧潜能为己任,回归智慧的语文教育呼唤"智慧型"语文教师这三个方面来阐述,呼唤让智慧回归语文课堂。 相似文献
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学生的习作评语具有评价、激励和导向的多重功效,是提高学生习作能力和认识能力的有效方式。因此,习作评语不仅要帮助学生分 相似文献
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最近,我在班上组织学生举行了一场别开生面的比赛——夸姓比赛,即让学生夸一夸与自己姓氏相同的古今中外的名人,可背一背他们写的诗,讲他们的有关故事,简要介绍他们的事迹。学生在课上引经据典,积极发言。整堂课气氛活跃,妙趣横生,充溢着浓浓的文化氛围。 相似文献
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"童话大王"郑渊洁在中国可谓是家喻户晓,创刊二十多年的《童话大王》是专门刊登郑渊洁童话的杂志,至今畅销不衰,总印数已逾亿册,这种由一人作品支撑的纯文学大发行量且持续多年的月刊,在古今中外文学出版史上 相似文献
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暑期,一边看中央台播出的刘心武《揭秘红楼梦》,一面闲翻曹雪芹的《红楼梦》,读到第四十八回,不禁惊叹于林黛玉的深厚学识和教育艺术,也深深为香菱的虚心好学、刻苦勤奋所感动,她们两人共同演绎了一曲教与学的和谐乐章。首先,黛玉教诗热情主动,注重激励。在《红楼梦》这部小说中,多愁、善感、孤傲是她的主要性格特征。但当香菱求教于她时,她没有像宝钗那样囿于礼节推托,反而说:“既要作诗,你就拜我为师,我虽不通,大略也还教得起。”显得热情、主动,乐为人师。在香菱学诗时,她首先鼓励香菱树立信心。学诗“什么难事?“”你又是一个极聪敏伶俐的人,不用一年功夫,不愁不是诗翁了。”你看,黛玉懂得心理学,她首先打消了香菱学诗的畏难心理,又正面激励香菱。有了自信心,香菱学诗的兴趣当然浓厚了许多。其次,黛玉教诗循序渐进,重视积累和感悟。她让香菱先细心揣摩王维的五言律诗一百首,再读杜甫的七字律诗一百二十首,然后读李白的七言绝句一二百首“,先有这三个人的作底子,再把陶、应、刘、谢、阮、瘐、鲍等人的一看”。这里,王维的诗“诗中有画”,情景相融,显得平易浅近,易读易懂。杜甫的诗感怀伤国,沉郁顿挫,读了能明白诗的韵味。而李白的诗雄奇、瑰丽、飘逸,诗中显现着... 相似文献
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朱自清是中国新文学史上一位杰出的诗人、散文家、学者,他大学毕业后一直从事教学工作,可谓“桃李满天下”,他在清华大学除了担任中文系主任外,还开设了《中国文学史》《现代文学讨论及习作》《中国文学批评》《文辞研究》等十几门课,朱自清先生工作非常繁忙.他又是怎样备课的呢? 相似文献
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关于DEA有效的最速方向 总被引:1,自引:0,他引:1
对于非DEA有效的决策单元,本文得到生产可能集T的有效生产前沿面的单位法向为它的DEA有效的最速方向的一个充要条件 相似文献
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课程改革的一项重要目标是改变学生的学习方式。当前,随着课改的进一步深入,“自主、合作、探究”的学习方式在语文课堂教学中得到了普通运用,尤其是小组合作学习的形式随处可见。但笔者通过对语文课堂教学的深入观察和研究发现,很多教师对合作学习的理解较片面,大多数教师追求的是合作的形式,而将合作能力的培养、合作学习方式的实施窄化成对课堂教学行为改变的追求,如变教师讲授为小组讨论,变个别提问为小组汇报,变“秧田式”的座位安排为“圆桌形”,对合作学习的本质特征缺乏全面的正确的认识,以至于在教学实践中发生了偏差,造成合作学习… 相似文献