网上多媒体播放技术的比较与应用选择

列举了在网页制作中实现多媒体播放的五种技术，并分别就其下载时间、播放器窗口、快捷菜单的可控性、播放器和浏览器的支持情况等性能进行了比较，指出了各种多媒体播放技术的适用范围。     

我国网络教育资源的共建机制及其运作

形成网络教育资源共建机制是“四个面向”、“五个任何”的 根本需要。为此,不妨以同一学科领域或同一地域为背景, 构成网络教育资源共建专家组,实施以共享为目的的网络 教育资源合作开发。网络教育资源共建专家组由常规教学 专家、网络教育专家、软件开发专家、网络工程专家组成, 分别担负相应职责,形成商业性协会,在政府的宏观调控 下开展工作。     

我国网络教育资源的共建机制及其运作

有资料表明，如今网络教育最不尽人意之处莫过于资源不足。“资源已经成为我国网络教育发展的瓶颈”。在我国发展网络教育进程中，国家和一批有识之士曾提出“四个面向”（面向地方的需求，面向基层企事业单位的人才需求，面向广大农村亟须提高人口素质的需求，面向边远和民族地区的需求）的要求和“五个任何”（任何人在任何时间、任何地点、从任何起点学习任何课程）的设想。应该说，目前的网络教育资源供应与此相距甚远。网络教育要实现“四个面向”、“五个任何”，必须在一定的支持平台和约束协议下，使更多的学习者共享足量的有效的优质资源，至少是足够的资源。目前在我国，发展网络教育迫切需要建立网络教育资源共建机制。     

国际社会对人才素质的认识

"素质"一词,在汉语中原本有"性质"之意,心理学上用于指人的神经和感觉的先天性特点,但其最基本的含义即是"素养",即"平日(各方面的)修养".对应的英文词"Quality"有"品质"、"质量"、"特性"之意.所以不论在中、外文中"素质"一词都体现出一种高度抽象、高度概括的含义,但同时又都认为是可以感知的、有相应的外在表现的东西.因此,将优秀人才的良好素质明确化、具体化不仅是必要的,也完全是可能的.自20世纪80年代起,国外许多教育专家不断对这一问题进行研讨,得出了一系列有价值的结论.