高职院校“房屋建筑学”课程教学改革初探

从理论教学和实践教学两个方面对“房屋建筑学”的课程改革提出了具体思路。第一阶段主要是采用多媒体教学和实践环节的设计进行课程改革,调动学生学习的积极性,提高了学习效果;第二阶段通过课程体系改革以适应各专业高职教学改革的需要。总之,通过课程改革能使学生更好的掌握建筑构造设计的基本原理和方法,为后继专业课的学习奠定良好的基础,并适应未来职业岗位的技能要求。     

Herzog:A Bridge between Modernism and Postmodernism

Herzog is one of Saul Bellow’s most successful novels,which laid a solid foundation for his winning the Oscar Award of Literature.This paper is intended to prove Herzog is a bridge between Modernism and Postmodernism by comparative study on the thematic and formal transformation of the whole novel based on textual analysis and Gerald Genette’s narratology theories.     

学校形象建设过程的理性认识

本文在介绍学校形象各要素的基础上,阐述了学校特色与学校形象的关系,以及学校形象建设的意义。     

关于儿童对惩罚评价的研究

惩罚问题一直是人们研究的热点，但研究大多出自惩罚对惩罚的思考，几乎没有从惩罚对象的角度来研究问题，通过儿童对惩罚的态度和实际行为表现来揭示惩罚的影响。     

以教学研究推动教学督导

教育督导是对教育工作进行视察、监督、指导、建议的活动。然而现实的督导实践工作却往往以检查验收为主要督导方式，指导与建议不足。强化督导的执法监督职能固然大有必要，但这种督导方式已经越来越不能适应新课程改革的需要：一方面，不能针对学科特点开展督导；另一方面，难以实现督导工作所具有的促进学校改进与发展的功能。     

引进统计学方法进行发展性课堂教学评价

传统的评价观的重心在于获得结果。在进行课堂教学评价时,常常采用这样一种做法:确定一个评价指标体系,制定一套评价用表,由特定的人或群体对某堂课进行打分,然后综合统计,计算出总分,取得一个评价结果,以量化分数定质量。在新的课程理念下,课堂教学评价以评价对象的发展为目标,更强调解释评定分数的内涵,寻找和分析评价对象的发展优势及阻碍其发展的问题所在,要求开展多元评价,以质性评价整合量化评定,这就是所谓的发展性评价。但如何进行发展性评价,一直是校长最关心的问题。领到了新的任务而又一时找多值估量法是由多位评价者对同一评价…     

CIS战略与成人教育

我国教育界对ＣＩＳ战略十分陌生,其实即使在企业界也有７０％的负责人还未听说过ＣＩＳ,有相当数量的企业负责人不知ＣＩＳ的具体内容。ＣＩＳ是ＣｏｒｐｏｒａｔｅＩｄｅｎｔｉｔｙＳｙｓｔｅｍ的缩写,其中Ｃｏｒｐｏｒａｔｅ是企业之意;Ｉｄｅｎｔｉｔｙ含有“身份”、“个性”、“特性”等意思;Ｓｙｓｔｅｍ是系统之意,因此,一般Ｃｏｒｐｏ－ｒａｔｅＩｄｅｎｔｉｔｙＳｙｓｔｅｍ译为企业识别系统。尽管研究ＣＩＳ的专家们对ＣＩＳ的含义表述不尽一致,但一致认为ＣＩＳ的核心是强调企业个性、塑造企业的独特形象。我国企业在竞…     

教育管理模式关系探析——经验型、行政型、科学型模式

管理模式反映的是管理系统的内要素间的关系结构,任何管理都无法摆脱模式,因此,研究管理模式对管理实践有着重大意义.八十年代始,我国教育管理学界开始了教育管理模式的研究,从不同的角度归纳了教育管理模式,其中一种较流行的分类形式是将教育管理模式区分为三种类型:经验型、行政型、科学型.严格说来,管理并无一成不变的模式可言,随生产力水平的提高、生产方式的革新、管理技术的进步其形态在不断演化.从经验型发展到科学型就可见其管理观念及管理手段的变化,也可以透析出教育管理的历史痕迹.但如果说教育管理模式在不断地由经验型、行政型向科学型转化,或科学型在不断地取代经验型、行政型则似有偏颇.据此有必要澄清教育管理模式的实质及阐明教育管理模式间的关系.     

高校公共艺术课教师教学质量评价现状及改革策略

目前,开展公共艺术课教师教学质量评价,大多数高校采用了多元的评教主体,学生、督导队伍、学院评教综合认定。但实际中,存在着评价标准缺乏针对性、评价过程组织欠科学、评价信息不能有效利用等问题。高校公共课教师教学质量评价改革,需建立发展性的教师评价制度,确立被评教师的评价主体地位、改进评价方法,建立形成性评价机制、充分利用网络平台,强化公共课师生的交流反馈。     

产品造型专业校企合作模式的探析

实施“校企合作、工学结合”的人才培养模式,因为其显著的成效,已经成为高职教育的共识。本文分析产品造型设计专业在校企合作中所遇到的问题,从合作模式、合作现状等角度阐述如何使校企合作实现双赢。